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篇五：小学信息技术说课及评课稿

《申请免费电子邮箱》说课稿

一、说教材：通过本课的学习，可以帮助学生了解信息传输交流的主要方式，

并培养学生有效利用网络免费资源与他人进行远距离友好交流的兴趣和意识，教

育学生利用信息技术传递信息，培养学生良好的信息素养。

根据我校学生的实际情况，部分家中有电脑的学生可能已经拥有免费电子邮箱，

并已经有过收发电子邮件及贺卡的经验。在教学中要充分调动这部分学生的积极

性。而对于基础校差的学生，可能连注册资料的填写都有困难的。在教学中要注

意分层教学，采用协作学习使这部分学生也能完成任务。结合教材的分析理解和

学生的实际情况，我确立了本课的教学目标：

1、知识目标：

（1）进一步掌握使用浏览器浏览网页的基本操作。

（2）学会利用网上免费资源获取免费的电子邮箱。

2、能力目标：

通过自我探索，协作学习，培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和

团体协作的能力。

3、情感目标：

（1）培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦。

（2）教育学生正确使用网络，负责任地使用信息技术和网络资源与他人交流。

本课主要围绕申请免费电子邮箱展开，所以本课的重点就是利用网络免费资源获

取免费电子邮箱。但是根据以往的教学经验，学生在填写注册资料时往往会出现

许多错误导致申请不成功，所以我将本课的难点设置为注册资料的填写。

二、说教法学法：

信息技术课程的主要任务之一就是要通过信息技术课程使学生具有获取信息、传

输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作

为支持终身学习和合作学习的手段。因此，在教学中必须“立足基本操作，渗透

基础知识”。本课的教法和学法是这样设计的：

1、任务驱动法。根据学科特点，我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个

个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会

去发现、去思考，寻求解决问题的方法。当学生将一个个任务击破的同时也就掌

握了本课的学习内容，体验成功的快乐。

2、直观演示法。对于大部分学生来说，独立完成一项任务有一定的困难。根据

小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发

性，使学生更好更快地掌握操作技能。当然，直观教学不仅仅是教师演示，根据

实际让有经验的学生进行演示，充分调动这部分学生的积极性。

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3、主动探索自主学习法。学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，引

导学生自主探究，由此产生的效果必然是事半功倍。任务的完成就标志着学生实

践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步

学习的兴趣和积极性。

三、说教学过程：

为实现本课目标，抓住重点，突破难点，我将本课教