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幼儿园奥尔夫大组集体备课小鸡之舞活动记录--第1页

幼儿园奥尔夫大组集体备课《小鸡之

舞》活动记录

23日下午，奥尔夫组进行了首次大组备课（即

三个年龄班奥尔夫组），这是实行集体备课制度以来

的第一次尝试改变。不再花费更多的时间确定目标

与重难点（因为经过几轮的集体备课，已相对成熟），

而是将活动中的游戏作为我们研讨的重点。

本次备课的内容是中班名曲欣赏《小鸡之舞》。

由于之前已安排各老师听熟音乐，所以经过一遍音

乐、确定好乐曲AABBA’的曲式之后，我们就开始

确定目标、重难点。

目标：1、初步欣赏音乐，在游戏中感知曲式

AABBA’；2、乐意参与角色扮演，尝试与同伴协作游

戏。

重点：感应曲式结构

难点：角色扮演，感受音乐情绪（对于难点的

确定，讨论了较长的时间，什么才是中班幼儿在名

曲欣赏中最难的？对于角色扮演中有什么难点？讨

论后达成的共识是幼儿在加入音乐后的角色扮演容

易顾此失彼，记得动作忘乐曲，于是确定了角色扮

演为难点）

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理主线：小鸡吃虫——遇到老鹰——躲起来不

动——老鹰飞走——小鸡又出来吃虫

故事引导（游戏铺垫）：在故事引导部分，请了

一位教师进行故事讲述，发现一个比较容易出现的

问题是，教师会通篇把故事讲述完，缺少与幼儿的

互动，从而幼儿会失去兴趣。另外，在与幼儿的互

动中，可以将个别问题，需要幼儿掌握的要点在此

做铺垫，比如“小鸡吃虫”的肢体律动、老鹰飞翔

的神态、动作等等。

欣赏音乐：

第一遍音乐：教师引导幼儿听音乐，在每段前

给予提示，可做肢体动作，但不做语词说明，让幼

儿对音乐有个初步的印象。

师提问“音乐里有谁？”“小鸡在做什么？”“发

生了什么事？”“老鹰来了小鸡是怎么做的？”

第二遍音乐：结合语词配上动作引导幼儿再次

倾听

角色扮演：

第三遍音乐：完成A段的角色表演（在座位上

完成）

第四遍音乐：分角色扮演

分析曲式、乐器合奏：

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第五遍音乐：图谱分析曲式。该环节主要是为

了让幼儿在已有想象的基础上看图谱加深对该曲曲

式的印象。进而让幼儿学会看图谱进行乐器合奏。

第六遍音乐：乐器合奏。

23日下午，奥尔夫组进行了首次大组备课（即

三个年龄班奥尔夫组），这是实行集体备课制度以来

的第一次尝试改变。不再花费更多的时间确定目标

与重难点（因为经过几轮的集体备课，已相对成熟），

而是将活动中的游戏作为我们研讨的重点。

本次备课的内容是中班名曲欣赏《小鸡之舞》。

由于之前已安排各老师听熟音乐，所以经过一遍音

乐、确定好乐曲AABBA’的曲式之后，我们就开始

确定目标、重难点。

目标：1、初步欣赏音乐，在游戏中感知曲式

AABBA’；2、乐