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教学质量自查报告（精选3篇）

教学质量自查报告（精选3篇）

教学质量自查报告篇1

课程是一种实践，只要专心钻研、探究、反思、总结阅历，就可以把语文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成同学开心的学习，变成同学更真实的进展。经过前半期的教学工作，也从中猎取了点滴的收获。并从同学的半期测试中发觉了不少问题。现总结如下：

一、收获：

1、同学在玩中学语文，体验学习语文的欢乐。

二班级识字仍是语文学习的重要任务之一。识字教学要将儿童生疏的语言因素作为主要材料。在识字方面，这一学期同学学习了用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，同学基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我还注意将同学引领到生活当中去识字，激起同学识字的极大热忱。鼓舞同学从不同的角度去整体识记生字，提倡共性化的识字方法。让同学查找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活同学思维，玩出价值。例如：我在教学中经常采纳自编儿歌识字法;动手演示记字法;辨部首想字义;拆字、合字嬉戏;做加一笔减一笔嬉戏借助这些方法主要培育识字爱好，让同学每看到一个新字，经过半期的学习大部分同学都会动用各种方法识记，在识字过程中不是整个吞枣式的记忆字形，而是经过一个精细，辨认各个组成成份的阶段。这样做既巩固了识字效果，还增加了识字爱好，又养成勤于动脑的习惯。

2、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，始终强调同学把字写得正确、工整、规范、美丽。

《课标》中指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高同学的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的基础。一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的门面，而是在肯定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采纳了读字、范写、评议、试写的程序：读字时，让同学争论写这个字时哪一笔最关键写这个字哪一笔最简单写错或你想提示大家留意哪些地方等问题，整体把握写字的规律;在范写之时，让同学评议老师的范字，引导同学观看、发觉、把握写字的要领;让同学对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评比书写闪烁明星等方法，激发了同学写字的爱好，提高了同学写字的技巧。

二、同学学问把握的缺失及下期实行的相应措施：

1、同学学问把握的缺失：

通过同学的测试卷，主要问题集中在以下几个方面：

(1)、阅读始终是语文教学的重点，更是难点，几次考试阅读部分都完成的不好，究其缘由主要有几方面：A、平常教学中，专项的独立阅读训练不充分，导致同学独立阅读力量形成的慢。B、同学读书的自觉性差，常常是被动的阅读。C、对于低班级同学课外阅读指导方面做的不够。

(2)、有些题型没有练过，同学做时有失误。如艳丽的近义词。

(3)、同学分析推断力量差、想象力不丰富。

2、改进措施：

(1)、老师应当对同学把握的学问，达到的力量做到心中有数，并针对问题想出解决的方法。在课堂上对同学进行训练，向40分钟要质量，争取普遍同学堂堂清，个别同学有重点的加强训练，努力每天清。对于书上新消失的类型题，反复练，达到娴熟的程度。

(2)、加强阅读力量的训练

老师们要更加重视课内、课外的阅读教学。重点放在课内把握方法，课外扩大阅读面，巩固阅读方法上。在教学中进行大量的阅读训练，训练更应当留意训练的重点和层次，有目标，有方法。课外阅读也应当加大指导，大力监控同学阅读的过程，检查阅读效果。训练应适应同学应具备的力量和同学的年龄特点，全面提高阅读力量。特殊是针对力量较差的同学，还应从提高同学的阅读爱好动身，使阅读变得越来越轻松。

(3)、培育同学的积累、写日记习惯

在平常的学习中，坚持对同学的积累、写日记习惯的培育，加强更有效的指导，提高同学的实际应用力量。

(4)、加强学法指导

在平常学习中，让同学仔细审题，指导同学怎样答题，明确答题的要点是什么，特殊是阅读中不要落答题点。。

(5)、加强试后检查的训练

平常学习中，做试卷时要求同学肯定要认真地检查，发觉错误准时订正，长期坚持训练，让同学养成检查的好习惯。

(6)、连续加强良好的书写习惯的培育。从本次检测看，同学的书写力量有很大的提高，但与老师的要求相比，还有很大的差距。养成良好的习惯不是一朝一夕的事情，肯定要坚持不懈的去落实。要求同学规范书写，不仅限于写字课，抄写生字时，而要时时刻刻要求同学：提笔即是练字时，切实把规范书写这一要求落实到位，才能真正养成良好的书写习惯。

以上