对研究课题的论证.pdfVIP

对研究课题的论证--第1页

、对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点；

国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。

一、课题的提出

翻开我校学生语文家庭作业本，大多数老师布置作业方面普遍存在以下现象：形

式单一搞“一刀切”，没有尊重学生的差异性；机械记忆的内容多，拘泥于语文书

本知识抄抄写写、读读背背；重复巩固的练习多，学生埋头于成堆的语文练习册、

训练集、试卷等重复的练习之中，作业的设计只注重学生语文知识的记忆与掌握，

而忽视学生创新能力、学习习惯、学习态度及价值观的养成。特别是语文作业量

多已经成为近年来学生、家长甚至是校领导一直头疼的问题。在全国第八次基础

教育课程改革逐步深化的关键时刻，减轻学生过重课业负担的呼声逐渐高涨，提

高家庭作业有效性已经成为当前课程改革的重大呼声。

我以为新课程下的语文家庭作业不仅是对课堂所学知识的巩固,更是课堂教学的

延伸和拓展，它是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径。小学

生对新鲜有趣而且与自己生活实际联系较紧密的事物感兴趣，他们有广阔的天

地，课余生活应该是丰富多彩的，家庭作业仅仅是课余生活的一部分，应该与学

生的现实生活建立联系。特别是中学段学生，正值语言发展关键期，具有学习语

言的巨大潜力。我们应该抓住这个关键期，进行语文教学，设计生动有趣且有效

的家庭作业，让孩子在练习中感受语文学习的魅力及乐趣，更好地巩固知识、形

成能力，进而培养良好的学习习惯，促进个性发展。“语文学习的外延和生活相

等”，据此，我们本着“以学生发展为本”的教育理念，提出“优化中段语文家庭作

业设计，提高有效性的研究”课题，期望能探索出一条小学中段语文家庭作业设

计的有效之路，进一步提高教学质量，促进学生的全面发展。

二、课题的界定

“家庭作业”是指学生在课后所完成的作业，小学生的家庭作业是课堂教学的巩

固和延伸。“设计”是指作业布置的形式与方法，“有效性”是指起到效果并得到更

好的作用。“优化中段语文家庭作业设计，提高有效性的研究”是指调查小学生三、

四年级语文家庭作业的情况，并进一步探讨，在此基础上提出相应的改进措施，

从而得到更好的效果。

三、研究对象小学三、四年级学生

四、研究目标

1、调查了解我校中年级学生家庭作业的现状，分析学生完成作业的动因找到解

决问题的策略。

2、根据学生的年龄特征改变作业内容，设计有活力的、喜闻乐见的作业形式，

对研究课题的论证--第1页

对研究课题的论证--第2页

建设一个多样化、趣味化、人性化的课外家庭作业体系。

3、在优化作业设计的同时，培养热爱语文的情感，提高学习语文的兴趣。

4、充分发挥学生的个性特长，创设利于学生发展的氛围，使因材施教、因人而

异的分层教学更完整、更细化。促进学生乐做、爱做语文家庭作业。

五、研究内容

1、中段教师布置语文家庭作业情况的调查研究

剖析教师设计作业的问题，对于不足与弊端认真分析，了解其原因，找出改进的

方法和措施，为提高教师的设计水平作铺垫，使作业设计有所突破，并富有创新

意识。

2、学生完成语文家庭作业现状的调查研究

作业现状的调查分析是我们实验的基础。针对三、四年级学生的语文家庭作业的

态度，进行调查分析，根据学生的兴趣，设计各异的家庭作业。

3、家庭作业的形式及类型的研究

抓住知识的内涵和学生的生活实际来开发作业资源，结合学科的特点及学校的特