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小学生语文课前预习的有效性研究中期报告

赵越新民镇中心小学

课前预习倡导学生自主探究，培养自学能力，张扬个性，

有助于学生养成良好的学习习惯，促进语文学习所必备的学习技

能的形成。对于预习，叶圣陶先生早就有过精辟的论述：“上课

之前，学生要切实预习”。“要养成学生阅读书籍的习惯就非教

他们预习不可”。叶老之所以这样重视预习，强调预习，正是因

为看到了预习在教学中有着非常重要的作用。对小学生来说，除

了基本知识、基本技能培养外，很重要的是要调动学生学习的主

动性，发挥和突出学生在学习中的主体地位，培养他们良好的学

习习惯，掌握正确的学习方法。

我们承担的课题《小学生语文课前预习的有效性研究》，小

学生自主学习习惯的培养应是基础教育的重要内容。确定研究的

目标就是想为学生创设这种“志趣的学习生活氛围”，致力于小

学生语文预习习惯的实效性研究。

一、课题组成员简介

课题组主要成员均为有较强科研能力的中青年教师。小学课

堂新课改下培养学生课前预习能力正在起步，这项课题有利于优

质课堂教学目标的实现，促进和谐课堂、科学课堂、有效课堂、

探究性课堂的建立，为各种教学提供最佳的教育平台，为构建有

效课堂带来机遇。

二、课题前的准备

课题立项后，课题组成员及时召开了小组会议，在申报书的

基础上，进一步细化了分工、研究方式、阶段划分等细节问题。

然后按分工分头准备开题所需要的各项数据、资料。

课题主持人及时将课题立项情况向教研室及学校相关领导做了

汇报，介绍课题组的工作进展及设想，以求得教研室和学校领导

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在思想上、业务上和资金上的支持。

学校领导对课题研究给予了高度的重视和大力的支持，表示

待课题具备开题条件后，将亲自参加开题会。

有了学校领导和教科研室的支持，课题组成员信心倍增，在

不到一个月的时间内，准备齐全了各项资料，撰写了开题报告，

并交学校教务主任审阅。审阅通过后，召开了开题会，开题会由

学校教务主任主持，课题组全体成员，会上，课题主持人详细汇

报了开题的准备情况，及开题后计划实施的各项工作，就课题研

究方法、步骤等问题征求了学校领导的意见，并于会后对开题报

告进行了修改。

三、确定本课题研究从以下几个方面进行：

一是加强理论的学习，提升教师的理论水平，确保课题实验

的成功实施。

二是按时召开课题研讨会，制定研究计划，小结研究情况。

三是结合学校“一人两节课”校本教研活动开展实验研究，

上好课题研讨课。

四是及时收集研究信息、资料，不断完善操作过程。

五是鼓励教师参加关于小学课前预习的有效性论文的撰写、

课堂赛教等活动，不断总结出研究经验。

四、课题研究具体开展情况：

（1）、学习理论、提高教师本身的素养。

任何实践，离开科学理论的指导，都只能是盲目的。为了提

升教师的理论水平，为了确保课题实验的成功实施，课题组要求

课题研究老师认真学习相关理论知识，学习方式采用集中学习与

自主学习相结合。同时，定于每个星期二的下午放学后集中学习

一个小时。

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（2）共同研究，制定