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三年级语文下册第一单元《燕子》教案

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【课前解析】

关注语文要素：本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画

面”，学生试着边读边想象，能用自己的语言描述“都像赶集似的聚拢

来”的画面，体会春天的勃勃生机。

关注教材：《燕子》是现代作家郑振铎先生所写的一篇文质兼美

的写景状物散文，燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、

轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静

结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。

关注语言：这篇散文语言清新明快，描写准确生动。不多的言辞

却如诗如歌，有生动的比喻，有形象的拟人，有优美的长句。如：第

一段以“一身……一对……加上……”的长句形式描绘了小燕子的样子，

整句话内涵丰富却有重点有强调，读来朗朗上口。本课既是对学生进

行朗读背诵训练的好文章，也是培养学生观察和表达的好材料。

教学时要让学生充分地读，引导学生欣赏语言，在读中“品”，在

“品”中读，感悟作者对燕子的喜爱之情。

关注燕子：燕子，学名家燕，燕子大量的时间在空中捕捉害虫，

是最灵活的雀形鸟类之一，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知

的益鸟。它们在树洞或缝中营巢，或者把泥黏在楼道、房顶、屋檐的

墙上筑巢。

关注词语：通过词意区分“杆”。“杆gān”读时，表示长棍子的意

思，如“旗杆、木杆”；读gǎn时，表示某些器物上细长的棍状部分，

或者用作量词，如“烟杆、几杆枪”。

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【教学目标】

1.认识“凑、伶”等9个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”

等13个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。

2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第一至三

自然段。

3.积累“剪刀似的尾巴”等短语，体会文中优美生动的语句并摘

抄。

【教学重点】

1.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。

2.体会文中优美生动的语句并摘抄。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.认识“凑、伶”等9个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”

等13个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。

2.正确、流利地朗读课文，理清课文从哪些方面描写燕子的。

【教学过程】

一、歌曲导入，激发兴趣

1.教师导入：同学们，春天，万物复苏、拂堤杨柳、春花绚丽。

我们来听一首歌——《春天多美好》。

2.教师过渡：大家看我们的歌声把小燕子也吸引来了，它也千里

迢迢地赶来赴这场春的盛宴！我们一起欢迎它吧。

揭示课题：今天这节课我们来看看郑振铎先生是怎样描写这春的

使者——燕子的。

3.板书课题、齐读课题：（2燕子）

4.介绍作者郑振铎

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