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学校实行“润心”行动，保护学生心理健康工作总结

近年来，xx学校深入贯彻“生命至上，健康第一”的重要精神，坚持区教育工委工作要求，认真落实省、市、区有关“润心”行动文件精神，组织有序实施，分层关心帮助，关爱青少年生命健康成长。

一、向着未来，营造沉浸型关爱氛围

学校进一步加强对学生的人文关怀和心理健康教育工作，充分利用校内外多种资源多途径为“润心”行动赋能，营造青少年身心健康成长的氛围。

通过报刊、杂志、心理节、宣传册、微信公众号、校园广播等，营造良好的学校和社会环境，给与青少年沉浸型关爱。积极组织专家和校内教师编写的《xxx学校学生积极心理手册》《亲子关系手册》，并发放给每位班主任老师使用，并通过召开线上线下家长会，对家长开展关注儿童心理健康方面的培训。

二、知行合一，开展多样型关爱活动

根据学生身心发展规律和心理健康教育规律，学校心理咨询室部署学校扎实开展“润心”系列活动，切实提高学生心理健康水平。

通过课堂教学、班团队会、团体辅导、专题讲座等形式强化心理健康课程建设及活动渗透聚力辅导；在新生入学、毕业升学、期中期末考试前后等重要时间节点加强针对性的心理健康教育。

学校还最大限度地整合、利用、开发多方资源，同治共持，打造有分量有质感的课程，通过课程学习、家长沙龙、名师伴读等形式，为家长提供优质的家庭教育指导方法和参考。学校的“家校共育指导手册”注重学生、家长、教师三者沟通模式的建构。学校还创编家庭教育课程读本《更好地离家》、《更好地回家》。

三、立足长远，拓展专项型关爱服务

认真贯彻上级关于做好关爱青少年健康成长有关工作的精神，落地实施。强化心理教师关爱工作，强化行动联盟关爱工作。

推动心理教师“专职专干”，减少其他工作量，让心理教师能全身心投入本职工作。通过合作式教研活动、专家讲座、技能沙龙、朋辈督导等途径，帮助一线心理教师熟练掌握个案辅导、危机干预和临床评估等方面的技能。同时，继续做好全体教师每学期不少于4课时心理健康教育专题培训，鼓励报考心理辅导员、家庭教育指导师等专题培训，为心理健康教育提供强有力的师资保障。

四、融合资源，建设专业型关爱队伍

对于新生心理健康普查测评、问题学生的建档、鉴别、预警和干预等须有标准化、清晰化的操作流程，建立健全心育危机预防工作体系。班主任与科任老师、心理委员（1男1女）作为一级干预组织，重点在描述问题发现问题，德育处与心理老师作为二级干预组织，重点对个案进行概念化，分管校长与校长做好三级干预，对危机个案进行评估与决策。指导中心做好科学指导和及时转介服务。

发挥好心理热线援助作用，利用好专兼职心理教师资源，发挥互联网大数据优势，及时发现、有效防控学生危机事件。

少年强则国强，青少年生命健康工作关乎学生的健康成长，关乎家庭、学校、社会的稳定，关乎祖国的未来。学校以“润心”行动专项工作为契机，牢记“生命至上，健康第一”的理念，加强落实与实施，密切家校和社会联系，同心协力，凝心聚力，共同关爱青少年健康成长。