语文三年级下册统编版17《我变成了一棵树》教学设计.docx

课题名称

三年级下册第五单元第17课《我变成了一棵树》

学科

语文

授课班级

三（8）班

授课时数

第二课时

执教选手

授课日期

教材分析

《我变成了一棵树》是部编版三年级下册第五单元的第二篇课文。第五单元是习作单元，单元主题是“大胆想象”，从“我”的愿望出发，展开想象，培养学生的想象力和思维能力。单元要素是：走进想象的世界，感受想象的神奇。《我变成了一棵树》从“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲述了“我”变成一棵树之后发生的一串奇妙的事情。全文语言轻松活泼，字里行间充满童趣。

文章以妈妈叫“我”吃饭开头，引出“我”想变成一棵树的奇特愿望，交代了故事的起因。没想到愿望真的实现了，“我”变成了一棵长满鸟窝的树。然后具体描述了“我”变成树后发生的趣事：小动物们住进鸟窝，妈妈给小动物分食物，“我”馋得肚子叫、直流口水。“我”变成一棵树之后发生的事情十分有趣，是因为作者善于想象，使得“我”在想象世界里实现了生活中难以达成的愿望，拥有了一段特别的经历。

学情分析

在学习本课之前，学生已经学习了本单元的第一课《宇宙的另一边》感受了奇妙的想象。对于学生来说，已经具备了一定的想象能力，虽然不是很丰富，但是也在不断地提高。教师要抓住时机不断地设计促进学生想象的思维训练，并逐步教会学生联系生活，发挥想象，创造性的编故事，不断感受想象的快乐。在教学此篇课文时，词语教学不做重点，而将立足单元整体，提炼策略，启发学生从自己的美好愿望出发，展开大胆而富有变化的想象，从而拥有一段奇妙的变身之旅。

教学目标

1.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中奇妙的想象。

2.能够大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事情。

教学重难点

重点：了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中奇妙的想象。

难点：能够大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事情。

课前准备

多媒体课件

教学方法

讲授法、朗读法、练习法、讨论法

教学过程

教学过程：

一、复习导入，回顾课文中“有意思”的事。

师：上节课大家已经找到了认为课文中比较有意思的几件事，分别是哪几件事呢？我们一起来回顾一下：变成树、长鸟窝、请动物、肚子叫、流口水。”

二、聚焦“有意思”，发现想象根源。

（一）聚焦“有意思”之“变成树”、“长鸟窝”

1.学生齐读第4自然段，感受神奇的变化。

我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，我觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！

引导学生抓住“冒”感受变化的速度之快、之神奇。

2.想象说话

如果你也变成了一棵树，想想看，你会怎么变呢？按照句式说一说。

①我觉得痒痒的，小树枝从我的冒出来。

②我想变成一只鸟，我觉得____痒痒的，有___从我的_______冒出来。呀！我真的变成了一只鸟！

③我想变成____，我觉得_______，有_____从我的_____冒出来。呀！我真的变成了_____！

3.抓住“长鸟窝”，品味英英想象的大胆新奇。

我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的、还有长方形、圆形的、椭圆形的、菱形的......

平常见到的鸟窝是什么形状的？在英英的想象中，鸟窝却是各种形状的，英英的想法真是与众不同啊！

4.想象说话

如果你也变成了一棵树，你希望你的树上长什么呢？按照句式说一说。

①我变的树上长满：有、、还有......

同学们的想象既大胆，又有趣。是呀，我们就应该像英英这样，大胆创新的想象。英英留给我们的第一个法宝，就是大胆、创新的想象。

（板书：大胆创新的想象）

（二）聚焦“有意思”之“请动物”。

英英这棵树上的鸟窝住的并不是鸟，那么是谁呢？带着这个问题，我们一起再回到课文中找一找。”（学生读第7自然段）

我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。

师提问：世界上的动物那么多，为什么英英请的是这几种小动物呢？”

预设：“可能是因为英英比较喜欢这几种小动物”。

是呀，英英把她最喜欢的小动物也请进她的想象里来了。

（板书：把喜欢的事物请进想象）

（三）聚焦“有意思”之“肚子叫”、“流口水”

1、“肚子叫”

妈妈也来到英英的想象中了，她来做什么呢？带着这个问题，我们一起来读一读第12自然段。

妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。

2、抓住“津津有味”来感受小动物们吃东西时的样子。

师提问：看到动物们吃得津津有味，英