Unit 4提优测评教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册（江苏地区）.docx

Unit4提优测评教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册（江苏地区）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4提优测评教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册（江苏地区）

教材分析

Unit4提优测评教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册（江苏地区）

教学内容：

本节课将围绕牛津译林版英语九年级上册Unit4进行教学。本单元主要介绍了科学家牛顿的生平事迹以及他的重要发现。学生将学习到与本单元相关的词汇、语法和表达方式，并通过阅读和听力练习来提高他们的语言技能。

教学目标：

1.能够理解并运用本单元的核心词汇和表达方式。

2.能够听懂并朗读本单元的对话和短文。

3.能够用英语描述科学家牛顿的生平事迹和他的重要发现。

4.能够通过合作和讨论，提高自己的语言表达能力和思维能力。

教学方法：

1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中学习和运用语言。

2.使用多媒体教学资源，如图片、视频和音频，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

3.通过小组合作和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的语言表达能力和思维能力。

教学过程：

1.导入：通过展示牛顿的图片和提问学生对科学家的了解，引起学生对本节课的兴趣。

2.读前活动：让学生预测课文内容，激活他们的背景知识。

3.阅读活动：让学生阅读课文，回答相关问题，帮助他们理解课文内容。

4.听力活动：让学生听课文录音，提高他们的听力技能。

5.语言练习：通过小组合作和讨论，让学生运用本节课学到的词汇和表达方式进行交流。

6.总结与作业：让学生总结本节课学到的内容，并布置相关的作业，巩固他们的学习成果。

教学评估：

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习科学家牛顿的生平事迹和他的重要发现，学生将提高自己的语言能力，能够用英语描述和交流相关话题。同时，学生将增强文化意识，了解西方科学家的重要贡献，提升自己的跨文化交际能力。通过合作和讨论，学生也将培养自己的思维品质，提高问题解决和批判性思维能力。此外，学生将通过自主学习和合作学习，提高自己的学习能力，培养良好的学习习惯和策略。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是科学家牛顿的生平事迹和他的重要发现。学生需要掌握与本单元相关的词汇、语法和表达方式，如描述科学家生平事迹的动词短语（discover,invent,experimentwith）和表达科学家贡献的句型（Hisdiscoverychangedtheworld/revolutionizedthefield）。此外，学生还需要能够用英语描述和交流相关话题，例如，用英语描述一个科学家的成就和影响。

2.教学难点

本节课的难点在于理解科学家牛顿的生平事迹和他的重要发现，以及运用相关词汇和表达方式进行描述和交流。具体难点包括：

-难词和短语的理解和运用，如mathematicalprinciples（数学原理）和optics（光学）。

-语法结构的正确使用，如现在完成时态（hasdiscovered,hasrevolutionized）和被动语态（hasbeendiscovered,hasbeenrevolutionized）。

-如何在描述科学家贡献时进行适当的过渡和连接，例如，使用转折词（however,nevertheless）和递进词（notonly...butalso）来连接不同的信息。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-提供词汇和短语的图片或示例，帮助学生理解和记忆。

-通过示例和练习，讲解和练习语法结构的正确使用。

-提供句子框架和提示词，帮助学生进行描述和交流。

-分组讨论和合作活动，鼓励学生互相学习和练习。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务型教学法：通过完成具体任务，如角色扮演、小组讨论和问题解决，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的语言表达能力和思维能力。

2.互动式教学法：通过问答、小组活动和同伴合作，促进学生与教师、同学之间的互动，提高他们的语言交流能力和合作能力。

3.情境教学法：通过模拟真实情境，如科学实验和对话表演，让学生在实际语境中学习和运用语言，增强学习效果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频和音频资源，生动展示科学家牛顿的生平事迹和他的重要发现，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

2.在线教学平台：利用教学软件和网络资源，开展在线阅读、听力练习和互动讨论，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物教具：