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《培养小学生积极健康心理的实践与研究》

课题结题报告

喀左县第三小学“培养小学生积极健康心理的实践与研究”实验

研究，属辽宁省教育学会立项课题，由辽宁省省教育学会领导小组于

20年月批准立项并同意开展实验研究，实验研究时间为两

年。该课题的实验研究于2015年3月开始准备，全面付诸研究，经

过整整两年的实验研究，现已按计划完成了实验研究任务，取得了预

期的结论和成果，特提请结题鉴定。

一、实验研究提出的背景

我们喀左县现在的实际情况是：“城市化”发展迅速，城市生活

中节奏快、压力大、竞争激烈、人口稠密等特征日益明显；另外，我

校学生独生子女占全部学生的90%左右。在这种特殊的社会高速发展

阶段，维系人与人之间关系的纽带、人们的政治和经济地位、人们的

人生观和价值观、社会道德标准、社会形态、家庭结构及成员关系等

都不同程度地发生着变化。社会的发展变化又通过家庭的折射、缩小

或放大然后作用于学生。在这样的大背景下，中小学生存在着过早受

“升学”——“就业”——“生存”的驱使而陷入失去童真、失去快

乐的学习竞争中的现象；存在着直接或间接受离异家庭的打击或不良

影响，生活信心不足、情感体验不健全、逆反心理异常强烈；存在着

独生子女由于长期处在特殊的养尊处优的地位上，独立生活能力差，

意志薄弱、胆怯、自我中心、不合群、不会正常的人际交往；存在着

受社会环境的某些消极影响，心理平衡失调、精神空虚、道德品质下

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降，甚至发生心理障碍的现象。

这表明，心理健康已是不容忽视的问题，对教育工作来说更为重

要。特别是现在的家长有一种危险的看法，“只要孩子的成绩好，其

他的要求无论是合理与否，的全盘接受，对孩子听计从”，由于家长

和教师往往对学生心理教育存在着片面认识，导致儿童心理的不良发

展。如有的学生虽然学习成绩好，绘画、唱歌能力都较强，但存在着

自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及团队合作精神差等问题，

更有甚者表现为厌学，情绪暴躁，惧怕挫折、自闭等心理疾病。这些

现象在一定程度上制约着他们和谐健康成长。目前全国上下全面实施

素质教育，心理健康教育是素质教育的重要组成部分，为了实现素质

教育关注学生全面发展的目标，构建和谐校园，促进学生的可持续发

展，我校十分重视学生的心理健康教育，学校课题组尝试着在这方面

做些探索，特确定申报了省级《培养小学生积极健康心理的实践与研

究》课题。

二、实验研究的目的意义

小学心理健康教育是根据小学生生理、心理发展特点，运用有关

心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全

面和谐发展和素质全面提高的教育活动。国内外专家研究提出，小学

生心理健康的内容主要包括：正常的智力、积极的自我意识、良好的

心境、和谐的人际关系、较强的意志品质、完整的人格。为了主动适

应社会对教育的要求，改变仅仅依靠学校学科教学和德育对学生施以

影响的局面，积极探索对小学生进行心理健康教育的方法和途径。

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三、课题研究的内容及具体目标

（一）课题研究的内容

根据小学生年龄特点，我校选择年级组为切入点，依据学生实际

情况和存在的问题，心理健康教育开展在遵循小学生身心发展规律的