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贵州省榕江县“民族文化进校园”实施现状调查研

究

贵州省榕江县是典型的少数民族聚居区，具有深厚的民族文化底蕴。

为了进一步弘扬和传承榕江县的民族文化，提高学生对民族文化的认识

和了解，推广民族文化知识，榕江县开展了“民族文化进校园”活动。

本文主要从实施情况、成效评价和存在问题三个方面进行调查和研究，

具体内容如下。

一、实施情况

自“民族文化进校园”活动开展以来，榕江县全面推进该项目的实

施。根据调查，该项目每年至少组织5次以上的民族文化教育活动在学

校中展开。这些活动包括名优民间文艺演出、民族服饰和器物展览、亲

身体验民族文化等方面。此外，榕江县政府还印制了配套的民族文化教

材，并发放到学校，供教师和学生学习使用。

不仅如此，在实施“民族文化进校园”活动的过程中，榕江县政府

还把活动列入教育考核的重要内容，为教师和学生提供了更有力的支持

和动力。此外，县政府还设立了“民俗文化护卫队”，以推动“民族文

化进校园”活动的开展。这样一来，整个活动更加有序，更受学生和家

长的欢迎和支持。

二、成效评价

通过调查，我们得知“民族文化进校园”活动给榕江县的学校带来

了很大的益处。首先，在学生们眼中这些民族文化教育活动是新奇有趣

的，增加了他们的阅历和见识。其次，学生们更多地了解了各个民族之

间的文化差异和相同之处，培养了他们的民族意识。此外，学生们还增

加了对民族服饰、器物等文化载体的认识，深化了对文化的了解。同时，

学生们对“民族文化进校园”活动的积极性很高，认真参与这些活动，

培养了他们的民族自豪感和归属感。

相对来说，“民族文化进校园”活动对教师层面的影响还需进一步

提高。因为教师在教学中，更应该是一名文化的传播者，他们需要对民

族文化的了解和研究，才能更好地传承和推广文化。这方面需要树立更

全面、更深入的民族文化观念，推出相应课程、教材等，全面提升教师

们的素质。

三、存在问题

在实施“民族文化进校园”活动的过程中，还存在一些问题。首先，

活动中仍存在一定的形式主义，缺乏有效性。例如，一些学校对于活动

的主题、内容、背景等方面的规划不够充分，没有达到真正意义上的展

示。其次，在活动过程中，教师对一些民族文化的传承并不够了解，亟

需加强培训和传承。第三，学校参与的民族文化项目较少，略显单一，

对于多样化发展缺乏动力。

为此，我们建议，学校应该在活动的策划、组织、实施、宣传以及

成果的汇总和评价等方面加强领导，做好统筹规划，强化活动意义和价

值，使活动更有针对性、目的性。此外，要加大对“民俗文化护卫队”

的支持，培训队员的文化知识和组织能力，提高问责体系，让整个队伍

更加稳固和有效。同时，县教育部和县文化宣传部还应该密切配合，制

订全面而实际的民族文化传播计划，整合各方面资源，选择一些有代表

性的民族文化项目积极推进。

总之，“民族文化进校园”活动是一项非常必要的活动，它能够有

效地推广和传承民族文化，提高学生和教师的文化素养，促进民族交流

与融合。我们应该在这个基础上继续探索，深入地挖掘和传承民族文化，

让它成为我们永久爱护的文化瑰宝。