教师课堂教学技能指导作业.pdfVIP

教师课堂教学技能指导作业--第1页

《教师课堂教学技能指导》作业

第一章提问技能

1、在课堂提问后出现下列情况时该怎么办？

(1)学生对提问没有反应。

有两种可能，一是问的问题太难了，把学生唬住了，可以调整一下难度，或者多加提示。

二是学生平时已养成不爱发言的习惯，同样的问题，在一些活跃的班级反映特别好，在一些

班级自始自终很少人愿意回应，如果是这种情况需要调节的是自己的认识和期望值，看他们

有在认真学习就可以了。

(2)学生回答得既快又正确。

好的提问应能在模拟学生思维过程的基础上，预见学生可能遇到的思维障碍，使其真正

处于学生的“最近发展区”，对学生富有针对性、挑战性、激励性、启发性，激发学生复

杂的思维和高水平的认知。否则，太难或太易的问题，都会流于形式，而难以真正促进学

生的发展。

(3)学生答得很不切题。

提问与学生的知识和智力发展水平相适应，既有利于学生的认识的“同化”，