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3.3.3季风环流教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：3.3.3季风环流

2.教学年级和班级：高中二年级地理班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第10周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版（2019）选择性必修1中的季风环流主题，深入剖析季风的形成原因、影响范围及其对气候的影响，结合地图实例，让学生掌握季风环流的地理意义及其在生活中的应用。通过互动讨论、案例分析，提高学生的分析问题和解决问题的能力，加强对地理知识的理解和记忆。

二、核心素养目标

培养学生地理学科核心素养，通过本节课的学习，使学生能够：

1.提高地理空间思维能力，理解季风环流的分布特征和地理规律；

2.增强地理综合分析能力，掌握季风形成原因及其对气候的影响；

3.培养地理实践能力，运用所学知识解释生活中的季风现象；

4.增强人与环境关系的认识，理解季风对我国农业、水资源等方面的重要意义。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-季风环流的概念及其形成原因；

-季风环流的地理分布和季节性变化特征；

-季风对我国气候的影响，特别是夏季风与雨带进退的关系；

-季风对农业、水资源及生态环境的作用。

通过实例分析，如亚洲夏季风和冬季风的对比，强调季风环流的规律性和影响因素，使学生深刻理解季风的核心知识。

2.教学难点：

-理解季风环流形成的复杂因素，如海陆热力性质差异、气压带和风带的季节性移动等；

-掌握季风环流的动态变化过程，如何影响我国东部地区的雨季和旱季；

-分析季风对区域气候的调节作用，以及在不同地区的表现差异。

针对难点，采用动态图示、模拟实验和案例分析等教学方法，帮助学生形象化理解季风环流的变化过程，突破对复杂地理现象的认知障碍。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生备有人教版（2019）选择性必修1地理教材，提前预习季风环流相关内容。

2.辅助材料：准备季风环流的动态图解、亚洲季风分布图、季风影响下的气候现象图片以及相关视频资料，以便直观展示季风环流的特点和影响。

3.实验器材：因本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为讲解区和讨论区，讲解区配备多媒体设备，讨论区设置小组合作学习环境，便于学生互动交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布季风环流预习资料，包括PPT、视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕季风环流的形成原因和影响，设计探究性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的学习进度，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材和相关资料，初步理解季风环流的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

-信息技术手段：利用在线平台，促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习奠定基础，提前接触重难点。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示季风影响下的实际天气视频，引出季风环流课题。

-讲解知识点：详细讲解季风环流的形成、分布和影响，结合地图实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论季风对当地农业的影响，进行角色扮演模拟季风现象。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，实践应用季风知识。

-提问与讨论：对不解之处提出问题，与同学和老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过清晰讲解，帮助学生理解季风环流的核心知识。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，加深对季风影响的理解。

-合作学习法：促进学生之间的互动交流，共同解决难题。

作用与目的：

-通过实践活动，加深对季风环流重难点的理解和记忆。

-培养学生的团队合作和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关习题和实践作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：向学生推荐季风研究的深度文章、视频等，鼓励深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，加强对季风环流知识点的掌握。

-拓展学习：利用课外资源，对季风环流进行更深入的探究。

-反思总结：总结