八年级物理下册《第十二章 简单机械》教案(人教版).docx

第

第PAGE1页共NUMPAGES8页

八年级物理下册《第十二章简单机械》教案(人教版)

第一节杠杆

一、创设情景，明确目标

如果有一天，你和一个幼儿园的小朋友一起玩。小朋友想跟你一起跷跷板，但他的体重比你的体重小得多，你能想出什么办法让他能够和你一起玩跷跷板吗？

二、自主学习，指向目标

学生自学教材第76页至第79页，完成学生用书自主研学部分的内容。

三、合作探究，达成目标

1．杠杆

仔细观察如下所示的几幅图，找出它们的共同特征。

【教师点拨】(1)如图所示的撬棒、跷跷板、抽水机的手柄，它们有一个共同的特征：一根硬棒，在__力的作用__下能绕着固定点__转动__，这根硬棒就叫杠杆。

(2)为了了解杠杆的作用，我们先对照图来熟悉几个名词。

支点：杠杆绕着转动的点，图中的__O__点；

动力：使杠杆转动的力，图中的__F__；有时也用符号F1(或F动表示)；

阻力：阻碍杠杆转动的力，图中的__G__；有时也用符号F2(或F阻表示)；

动力臂：从支点到动力作用线的距离，图中用__l1__表示；有时也用符号l动表示；

阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，图中用__l2__表示。有时也用符号l阻表示。

(3)通常我们把杠杆的__支点__、__动力__、__阻力__、__动力臂__和__阻力臂__称作为杠杆的五要素。

2．杠杆的平衡条件

【学生阅读】课本中探究杠杆的平衡条件实验的课文。

【学生思考讨论】步骤1，为什么调节杠杆两端的螺母使杠杆在水平位置平衡？步骤2，为什么在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码位置，使杠杆在水平位置重新平衡？

【教师点拨】(1)杠杆的平衡是指杠杆静止不转动或杠杆匀速转动。杠杆只有在水平位置平衡，从支点到动(阻)力作用线的距离，即力臂的长度，才可从杠杆上的刻度值直接读出(如右图所示)。

(2)对照教材上的实验步骤，将实验数据填到表格中，对它们进行加、减、乘除等运算，找出它们之间的关系。

(3)杠杆的平衡条件是：动力×__动力臂__＝阻力×__阻力臂__(或写作F1l1＝F2l2)。对于不能确定究竟哪个是动力哪个是阻力的时候，我们可以根据需要假定，但必须力与力臂对应，不可混淆。

3．杠杆的应用

如果在使用杠杆时，杠杆的动力臂和阻力臂的长度存在着相等或者不等的关系，动力与阻力将存在什么样的关系呢？(根据杠杆的平衡条件进行分析)

【学生讨论后教师总结】根据在使用杠杆时的动力臂与阻力臂长度不等时所用的动力与阻力的关系我们可以将杠杆分成三种类型：(1)动力臂比阻力臂大的，使用这种杠杆时所用的动力比阻力__小__，所以我们可以把它叫做__省力杠杆；(2)动力臂比阻力臂小的，使用这种杠杆时所用的动力比阻力__大__，这种杠杆叫做__费力__杠杆；(3)还有一种杠杆的动力臂和阻力臂的长度相等，使用这种杠杆__既不省力也不费力，但能改变力的方向__，我们把它叫做等臂杠杆。

四、总结梳理，内化目标

1．杠杆：在力的作用下能绕固定点转动的一根硬棒。

2．杠杆的五要素：支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。

3．杠杆力臂的画法：过支点作力的作用线的垂线，垂线段的长度就是力臂。

4．杠杆的平衡条件(即杠杆原理)：动力×动力臂＝阻力×阻力臂。

5．杠杆的分类(三种杠杆)：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。

五、达标检测，反思目标

1．如图所示，各式各样的剪刀都是一对对杠杆。要剪开较硬的物体，使用哪种剪刀最合适()。

答案B

2．某人分别用如图所示的甲、乙两种方法挑着同一物体行走。甲图中肩受到的压力________乙图中肩受到的压力；甲图中手施加的力________乙图中手施加的力(填“大于“等于”或“小于”)。

答案小于小于

3．如图所示，轻质杠杆OA可绕O点转动；OA＝0.3m，OB＝0.2m。A点处挂一个质量为2kg的物体G，B点处加一个竖直向上的力F，杠杆在水平位置平衡，则物体G的重力大小为______N，力F的大小为______N。(取g＝10N/kg)

答案2030

4．如图(1)中，画出作用在“开瓶起子”上动力F1的力臂和阻力F2的示意图。

答案如图(2)所示。

5．见《名师学案》学生用书配套部分。

板书设计

eq\a\vs4\al\co1(杠,杆)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(定义：在力的作用下绕某一定点转动的硬棒,五要素\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(支点（O）,动力（F1）,动力臂（l1）,阻力（F2）,阻力臂（l2）)),平衡条件：F1l1＝F2l2或\f(F1,F2)＝\f(l2,l1),分类\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(省力杠杆,费力杠杆,等臂杠杆))))

eq\a\vs4\al(教学反思)

1．杠杆在生活和生产