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平面向量的数量积的物理背景及其含义教学反思

1.1教材的地位与作用

本节课是在学生学习了向量的概念和向量的加法、减法、数乘向

量等线性运算的基础上，探索向量的又一种新的运算，它既是前面所

学知识和方法的延续，又是后继学习解三角形、解析几何以及空间向

量等内容的基础，因此本节内容具有承上启下的重要作用.1.2学情分

析

（1）学生已经学习了任意角的三角函数、向量的概念和线性运

算等知识.

（2）学生对向量的物理背景有了一定的了解.如：力、位移、速

度的合成与分解，力做功的有关知识.

（3）学生已经具备了一定的数学建模能力，能从简单的物理背

景及生活背景抽象出数学概念.

2教学目标分析

依据课程标准和以上分析，制定本节课的三维目标如下：

知识与技能目标

通过物理中“功”的实例，理解平面向量数量积的含义及其物理意

义，掌握平面向量数量积的性质.

过程与方法目标

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经历从物理背景的分析，抽象概括出概念的过程，培养学生归纳

概括，类比迁移的能力；经历通过不同的方式探究、发现平面向量数

量积性质的过程，体会从特殊到一般、分类讨论、数形结合的数学思

想方法.

情感、态度、价值观目标

通过师生互动，生生互动的教学活动过程，形成学生的体验性认

识，体会各学科之间的密切联系，感受知识的形成过程，提高数学学

习的兴趣，形成独立自主的钻研精神和合作交流的科学态度.

3重点、难点分析

根据教学目标以及学情分析，确定本节课的教学重点、难点.

重点：平面向量数量积的概念和性质.

难点：向量在轴上的正射影的概念的理解和平面向量数量积的性

质的发现.

在教学中，注意遵循学生的认知规律.从学生感兴趣的物理实例

入手，通过层层分析，形成数量积的概念，并经历概念辨析、深化

理解、学以致用等过程，来突出重点.通过练习和探究问题的设计，

将五个性质分散开来，通过课件动画、问题引领、自主探究、合作交

流等手段，从理性认识到实践练习，再到应用，使性质自然呈现，既

突出了重点，又突破了难点.

4教学策略分析

基于数量积的知识特点及学生的认知规律，采用启发式和问题探

究相结合的教学方法.著名数学教育家波利亚指出：“学习任何东西，

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最好的途径是自己去发现”.因此，指导学生采用发现式学习法.在课堂

上坚持以教师为主导，学生为主体，以抽象类比与问题探究为主线.

同时，为了有效实现教学目标，采用多媒体和自编学案辅助教学.

5教学过程分析

本节课的教学流程如下：

具体分析如下：

5.1创设情境展示背景

教师录像展示“大力士拉车”的情境实例，提出物理问题.

问题1大力士拉车，沿着绳子方向上的力为F，车移动的位移是

s，力和位移的夹角为θ，大力士所做的功为多少？

设计意图从学生已有的认知水平出发，通过熟悉的生活实例，

创设数量积的物理背景，激发学生的学习热情.

5.2分析背景形成概念

该环节，依据本