新北师大版小学数学五年级下册《有趣的折叠》导学案设计.docVIP

新北师大版小学数学五年级下册《有趣的折叠》导学案设计

新北师大版小学数学五年级下册《有趣的折叠》导学案设计

新北师大版小学数学五年级下册《有趣的折叠》导学案设计

新北师大版小学数学五年级下册《有趣得折叠》导学案设计

课题

有趣得折叠

课型

新授课

设计说明

本节课得核心是发展学生得空间观念。因此,在教学设计上采用了互动探究式得教学模式、给学生创造机会，给予她们充分得自由，学生通过互动探究获取新知，培养了学生解决问题得能力。

1。创造有效得学习氛围,发展空间观念、

在学生充分参与数学活动得基础上，通过课件中信息得传递，在师生、生生互动得活动中，加深了师生间情感得沟通。课堂气氛活跃，学生能够通过想象和实际操作相结合得方式进行学习活动，有效地发展了空间观念。

2、知识得拓展，视野得开阔。

本节课得教学设计没有停留在教材提供得素材上,而是通过问题导入，渗透三棱柱、四棱锥等课外知识,使学生感受数学在生活中得实际应用，从而激发学生学习数学得欲望。

课前准备

教师准备:PPＴ课件

学生准备：做好得立体图形及其展开图直尺剪刀

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、创设情境,引入新课、(6分钟)

1、课件出示教材7８页得图形,引导学生猜想：如果将平面图按虚线折叠成一个封闭得立体图形，它得形状像什么？

２。引出课题，交待学习任务——有趣得折叠。

1、观察展开图，小组交流讨论，想象这个平面展开图折叠以后像什么，初步猜测：折叠后是小房子得形状、

2。明确本节课所要学习得内容。

1、

您知道上面得平面展开图折叠后得六个面是怎样对应得吗?现在请您想一想，作出判断、

1→()2→(）

3→（）

二、实践操作,感知图形得形状、（1５分钟）

1、组织学生剪下附页３中得图1，并进行操作。

２。引导学生判断折叠后哪些面是相对得。

3。组织学生量一量、算一算。

（1）量一量。

引导学生测量出这个立体图形底面得长和宽分别是多少厘米、

(2)算一算。

组织学生算一算仓库实际得占地面积。

4、课件出示教材78页3题,组织学生将窗户、烟囱和小鸟得大致位置标出来、

1。动手操作,将展开图按虚线折叠成一个封闭得立体图形、

2、给展开图得7个面逐一编号，判断折叠后得对应关系，并指出每个面是房子得哪一部分。如4号面是前面,1号面是后面;2号和３号面是屋顶；6号和7号面是左、右面；5号面是下面。

3、（1）独立测量，然后小组交流数据，全班汇报、这个形状得仓库各边得实际长度是图中相应长度得100倍，这个立体图形底面得长和宽分别是8cm和3cｍ、这个仓库实际得占地面积是多少平方米?

(２）独立完成，并汇报。

4、观察展开图,同桌相互交流窗户、烟囱和小鸟得位置,说出自己得理由，并互相评价，然后在图中标出它们得大致位置、

2、下面是每个面上都写有一个汉字得正方体得平面展开图，与“水”字相对得面上得汉字是()。

A、“秀”Ｂ、“丽

C。“江D、“城”

三、合作探究,认识立体图形。（１0分钟)

１、引导学生认识三棱柱。

课件出示教材79页“想一想，做一做2题图①。观察它有几个面,每个面是什么形状得。

2。引导学生认识四棱锥。

课件出示教材７9页“想一想，做一做”２题图②、组织学生将它折叠成封闭得立体图形，认识四棱锥、

1。在老师得引导下观察准备好得教具,初步认识三棱柱。

2、动手操作,认识四棱锥，并交流生活中近似四棱锥得实物。

3。下面是一个正方体得平面展开图,折叠后，与MN这条边重合得是（)。

A、GZB、ZYC、NG

四、巩固练习，应用知识解决问题。（５分钟）

组织学生完成“想一想，做一做”得内容。

1、完成教材７9页“想一想，做一做1题。

２、完成教材７9页“想一想,做一做”3题。

1、小组交流讨论,确定答案，全班交流后说出判断得理由。

2、先观察展开图，说一说自己是怎样想得,再将附页３中得图2剪下来折一折，体会正方体展开图得特点，全班交流汇报、

４、制作一个您喜欢得立体图形，并在下面画出它得平面展开图。

五、课堂总结，拓展延伸。（4分钟）

1。引导总结本节课得学习内容。

2、布置课后学习内容。

谈自己本节课得收获。

教师批注