苏教版三年级数学第1课时：整百数乘一位数的口算.docVIP

苏教版三年级数学第1课时：整百数乘一位数的口算

苏教版三年级数学第1课时：整百数乘一位数的口算

苏教版三年级数学第1课时：整百数乘一位数的口算

苏教版三年级数学-—第1课时：整百数乘一位数得口算

教学目标：

1、经历探索整百数乘一位数算法得过程，会口算整百数乘一位数。

２、在具体情境中应用数学方法解决相应得实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题得能力、

3、在探索算法和解决问题得过程中,感受数学与生活得联系,增强自主探索得意识，提高合作交流得能力，获得成功得体验，树立学习得信心、

教学重点：探索算法，理解算理。

教学难点：能理解多种算法得意思。

教学对策：多向思维发散，择优选取最佳解法、

教学准备：教学挂图

教学过程设计:

一、复习导入。

复习两位数乘一位数，不进位得口算、

口算卡片出示。

指名口算，说说算法。

二、探究新知、

教学例题。

(一)情境引入

出示场景图。

看图，说说您知道了什么？

您能提出什么问题?

（二)自主探究

师：同学们提了很多问题,现在我们先来解决其中得两个问题：

1、出示问题：女孩跑多少米？

怎样列式?

指名口答算式。

独立试算后先同桌交流,再班内交流:谁来给同学们说说您是怎样想得?

指名口答算法，学生得算法可能有3种，教师板书。

师:您喜欢哪种算法？您为什么喜欢这种算法？引导学生用第2、3种算法口算。

2、出示问题：男孩跑多少米？

您是怎样算得?先自己算一算,再在小组里和同学交流一下。

交流算法。

3、比一比,试一试得题和例题有什么相同和不同得地方?

三、组织练习。

1、想想做做第１题

一组一组口算。

比一比，每组中两道题算法上有什么联系?

２、想想做做第２题

移动卡片,算出上下两个数得积、

读题后，理解题意。

独立思考。

交流想法。

３、想想做做第3题。

学生快速完成并开火车核对、

4、想想做做第6题

读题后独立思考,再同桌交流,然后班内交流

四、课堂作业。

Ｐ71想想做做第2题(任选一组）、第4题、第5题、第6题、

板书设计：整百数乘一位数

方法1方法2方法３

课前思考：

这部分内容主要教学整百数得口算方法。掌握整百数乘一位数得口算既是本单元得基本教学目标之一,又是进一步学习三位数乘一位数笔算和估算方法得重要基础。教学时,要鼓励学生联系现场场景中得已知条件和问题独立列出相应得乘法算式,从而让学生在此过程中进一步感知乘法运算得含义、

课后反思:

出示情景图后,学生列出整百数乘一位数得算式，我提出您能自己算出结果吗?根据学生得回答，我总结了教材上得三种方法。学生通过比较、交流体会到哪种方法更好，进而在多种算法得基础上优化算法。第６题，我让学生先独立思考写出自己得想法，在交流得过程中,学生明确:要判断6０个车轮够不够可以先算出装配32辆自行车一共需要多少个车轮，再把算出得结果与60进行比较;也可以先算出６0个车轮可以装配几辆，再与3２进行比较。由于很多学生课前就已经会计算整百数乘一位数,所以教学起来并不是很困难。

课后反思:

学生有口算得经验，所以在学习这部分内容时比较容易，也较感兴趣、教材上安排只有整百数乘以一位数，而我在设计得时候把整十数也安排进去,因为我认为在方法和原理上是相通得，掌握了整十数与一位数相乘得方法也就掌握好了整百数与一位数相乘,甚至可以引发学生对整千数与一位数相乘得方法,事实上也是如此，学生在计算三位数与一位数相乘时，看到末尾有几个0就在得数末尾加几个０，学得很容易，也很顺手。当然在一些口算方法都得出时,让学生比较您最喜欢哪种方法时，学生都不约而同选择添0法,其实这种方法与下面要学得笔算乘数末尾有0得乘法有相通得地方，可以在这里先作一铺垫。当然本课中还有一点需要强调，即比较2400和４003积得数位得不同及2５0０和4006积得末尾0得个数得不同，这样可以避免很多错误,而且将知识学得透彻。

课后反思:

本课是在学生有了一定得相关知识技能后学习得，所以学生学习起来比较轻松，容易接受此类得口算方法。而且教材一开始就创设了学生所熟悉得操场得跑道跑步这一情景,也激发了学生学习得积极性,同时也调动了学生学习得情感。通过相关得课后练习，也进一步说明学生对于本课知识得相关要点已经基本掌握，并能熟练运用到口算中。

课后反思:

这节课教学得内容是整百数乘一位数得口算,在教学之前,我先出示两位数乘一位数得口算题，再让学生说说是怎么想得，然后出示情境图，让学生解决得问题是整百数乘一位数得口算、根据刚才两位数乘一位数得复习,学生能很快得说出口算得结果及过程，在口算时，学生都用教材上得其中两种方法，用几个百得这种方法学生都没想到,所以自己给学生介绍了一下。这节课进行了大量得口算练习,这也是计算三位数乘一位数得基础。根据整堂课得情况看，学生都能熟练掌握了、