数学一上：《20以内的进位加法和退位减法》.docVIP

数学一上：《20以内的进位加法和退位减法》

数学一上：《20以内的进位加法和退位减法》

数学一上：《20以内的进位加法和退位减法》

数学一上：《2０以内得进位加法和退位减法》

进位加法：游戏１课时，9、8、7、6加几３课时，较小数做第一加数得加法2课时

进位加法得整理与复习2课时。

退位减法：十几减９、8、7、6用2课时，十几减5、4、3、2用2课时,整理与复习:2课时机动１课时。

教学要求:1、通过创设有趣得学习情境，激发学生得学习兴趣,使学生积极主动参与教学活动。2、初步了解数据得整理过程，初步认识象形统计表，会把数据填入表中，能根据表中得数据回答一些简单得问题。

3。培养学生有序得观察,有条理得思考，能从数学角度提出问题、

学生已具备得认知水平：１１20各数得认识能正确得口算１0加几和相应得减法。

教学重点:20以内退位减法，进位加法得算理。

教学难点:计算是难点（算理）

第一课时

教学内容：进位加法

教学目得：引导学生通过观察，操作、抽象、概念，熟练掌握20以内数得进位加法，使学生能正确计算。

教学重点:怎样凑１０

教学难点及突破方法:两个加数比较接近，怎样凑数。两种方法都可以，让形式自己选择、

课前准备:小圆、图片

教学过程：(一）凑10游戏，师说生对，生说生对。（二）在里填一填，想一想：9、8、7、6、5与谁凑成10？9＋1＝1０7+3=105＋５＝10２＋8=106+4=10

１、２、3、4、5与谁凑成1０？１+9=103+7=105+5=102+8=１0４+6=1０

(三）圈一圈，数一数1、自己先圈出10个圈，看还剩几个圈？(生圈，剩下５个圈）２、10+几就得十几（10+５=15）3、还可以怎样圈?（生：把右边5个与左边５个圈一起１0+5=１5我们不仅可以给较大数凑１0,还可以给较小数凑1０、4、给右边得圈一圈，数一数（生：先圈左边８个和右边2个还可以圈右边3个和左边7个剩1个。10+１＝1１

(口说)5。摆一摆，说一说：用小棒９+3=？(生:9个和1个凑成10，还有2个是１2个。

(四)看图想一想:一共有多少个小朋友?(自己数：说一说,可凑９，可凑5)

9＋5＝149+5=14

11和9凑1０再加45和5凑1０再加4

(五）练习76页练一练1（生：自己练,订正、)

摆一摆,算一算：一共有多少盆花?1。先看图列式:2、把几凑成10？（8＋５=13把5分成2和３,用８和２凑１０再加3。８+5＝13把8分成３和5，用5和5凑１0再加3）3、练习76页说一说算一算。４、比赛77页2题（说说算法,把几凑成1０）5。连一连并说算法。6。找朋友谁和谁得得数一样,连起来，自己划,组内讨论,订正。

板书：凑１0○○○○○９+5＝１4○○○○

9１○○○○○○１４

82（)个

７3９＋6＝159+５＝１4

64

5545

课后反思：学生通过摆小棒对9加几得算理掌握较好、

第十单元第2节

教学内容：练习六

教学目得:巩固2０以内进位加法

教学重点:凑10

教学难点及突破方法：两个数接近或一样时怎样凑１０。让学生自己去试。

课前准备:铅笔、香蕉等实物图。

教学过程：

(一）看图:师：车里有９人，车外有几人？（4人)一共有多少人?

列式:（生：９+4=４+9=）师:怎样计算呢？练习凑大数。(让生说一说)

师:看图说图意列式计算(8＋3=３+8＝）说说怎样计算。看花图说图意列式计算

(7+6＝6＋6=6＋7=）说过程。

(二）体会9、8、7、6加几得规律１、自己算一算(9+5８+77+５６+5)

2。见９想１；见8想2;见7想３；见６想4、

３、练习4题中９＋几得题，８+几得题，7＋几得题。

４、小鹿给您们带来了几道加法题，看谁做得又对又快？

6。在里填加号或减号。

7。小熊投篮,看谁投得对。

８。思考题:（１)看图知题意（8+７—1=14

８—1=77-１=67+6+１=１48-1+7＝14)想一想您是怎么算得

作业：20以内进位加法口算题

板书：练习六

7＋６=13

6+６=12

33

７和3凑1042

6和4凑成10

课后反思：学生能正确计算９加几得算式

第十单元第４节

教学内容：较小数做第一个加数得2０以内数得进位加法。

教学目得：进一步引导学生凑十法得算理,在一道试题中，鼓励学生从多角度去思考,培养学生思维得发散性与灵活性。

教学重点:让学生探究算理、总结优化算法。

教学难点及突破方法:算得过程。让学生自己发现问题，解决问题、

课前准备:小鸭子图片

教学过程:

（一）导入

１、您们看岸上有几只鸭子？水里有几只鸭子？一共有几只鸭子?

(岸上有4只鸭子，水里有9只鸭子、4＋９=）

2。谁会计算呢?您是怎么计算得呢？