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小学语文一年级上册第3单元大单元教学设计案例

01大单元大主题

统编一年级上册第三单元为拼音单元的韵母学习，主要是学会用

拼音，拼音字母的形状在生活的应用，让学生联系生活记住拼音字母；

学会用拼音来表达生活中我们不会写的字或者不会认的字；学会用拼

音来表达学生生活；学会区分形近和音近的拼音字母在生活中的运用，

借助拼音进行整本书阅读。根据本单元的内3容，可拟定本单元的主

题为：我是小学生，我会学拼音。

02大主题大目标

本单元的学习内容主要为：8个复韵母，1个特殊韵母，5个前

鼻韵母,4个后鼻韵母，6个整体认读音节。除此之外，教材还安排了

《小白兔》儿歌，旨在快乐诵读中感受小动物的可爱，提高孩子们保

护小动物的意识；《欢迎台湾小朋友》旨在培养学生的民族团结意识；

《月儿弯弯》旨在引导学生热爱自然美景；《家》旨在培养学生人与

自然的和谐；《两只羊》旨在培养学生懂得谦让。因此将本单元的目

标拟定为：

【识字与写字】

1.正确认读ai,ei等8个复韵母，1个特殊韵母er,an,en等5个前

鼻韵母,ang,eng等4个后鼻韵母，ye,yue等6个整体认读音节

2.掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读复韵母和鼻韵

母组成的音节

3.认识“妹、奶等16个生字，会拼读15个音节词

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4.正确书写5个音节词

【阅读与鉴赏】

1.借助拼音、联系生活认识图文中相关的汉字，感受美好亲情

2.学习运用文明礼貌语言，与家庭成员、亲朋好友交流沟通，

学会感恩

【表达与交流】

学习认识有关标牌、图示、说明书等，了解公共生活规则，学

会有礼貌地交流。

【梳理与探究】

1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。

2.梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。

3.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。

03大情境大活动

根据课标语言文字积累与梳理、”实用性阅读与交流“学习任务

群的要求，本单元的学习主要是引导学生，联系生活，在语文实践活

动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、

整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉

字的文化内涵，奠定语文基础。同时据具体交际情境和交流对象，

学习用汉语拼音清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校

生活、社会生活交流沟通需要。根据本单元的主题设置两个大活动

项目：

一、单元主题化情境活动项目一：我是小学生，我会认韵母

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二、单元主题化情境活动二：我是小学生，我会学韵母

三、单元主题化情境活动三：我是小学生，我会用拼音

04大关联大整合

围绕单元大主题，从最后要达成总体要求学会思考这一单元应用

拓展性学习作为总体要求，将本单元的拼音、识字学习内容、园地学

习等单元内容进行组合，构建一个单元主题化、项目式学习目标系统，

进行比较学习：

（1）单元整体建构：会认韵母，会用韵母根