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数学北师大版六年级下册《运算律总复习》教学设计及反思--第1页

本土翻转任务驱动学生自主梳理验证知识

新世纪北师大版数学六下：

《运算律总复习》教学设计及反思

福建省建阳区实验小学饶锦全

教学内容：本内容是六年级下册第79页运算律。

教材分析

运算律包括加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法对

加法的分配律。这些运算律在数与运算中起着重要的作用；在数系的扩充过程

中，也起着非常重要的作用。教材给出的前两个问题，是互相联系的。教材首

先回顾和总结学过的整数运算律，鼓励学生用字母表示，并鼓励学生用多种方

式验证这些运算律，以帮助学生整理和复习所学过的运算律。接着教材引导学

生再次认识到整数运算律在小数、分数运算中仍然成立，使学生初步感受在数

系的扩充过程中，人们总是希望在新的数系中运算律能尽量的成立。

学生分析

1、学生已经初步掌握了加法运算律和乘法运算律的运用。

2、通过调查发现学生对加法运算律掌握较好，而对乘法运算律掌握有所欠

缺，特别是乘法对加法的分配律运用有些困难。

3、学生对运算律在数系中的扩充了解不多。

学习目标

1、理解并掌握加法运算律和乘法运算律，并能够用字母来表示。

2、通过对前测作业的共同分析，进一步培养学生的数感、运算能力及简算

意识，帮助学生积累相关的数学活动经验。能运用运算定律进行一些简便运算。

3、能根据具体情况，选择算法，发展思维的灵活性。

4、在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，进一

步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。沟通计算方法多样化与解决问题策

略多样化之间的联系，体会算用结合，感受数学的简洁美。

课前学习

一、完成课前整理单以及前测作业。

【问题探究】独立思考，不会的用红笔圈出。

1、我们学过哪些整数运算的运算律？用字母表示出来。

2、试着用多种方式来验证这些运算律。（你可以采用举例、画图等方式，或者参照书79

页的例子来验证运算律。）

3、整数运算的运算律在小数、分数运算中成立吗？举例说明。

4、尝试说明课本中25×48三种计算方法的道理？

5、我经常出错的地方在哪儿？

题目：

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解答：

我提醒：

6、运用运算律进行简算时你觉得要提醒大家注意什么？

7、运算律在以前的学习生活中有哪些运用？

二、抢答。

师：课前老师先来考考大家。有没有信心。

8.3+1.7=25×4=8×12.5=4+21+96=7×25×4=

师：你们为什么算的这么快呢？这些数字有什么特点？结果是多少?

生：用运算律

生：凑整可以使计算更加简便快速。

3、师：运算律它们有什么作用。

生：可以使计算简便。

师：对，凑整可以使计算更加简便快速。

教学过程

一、开门见山，复习导入。

1、师：同学们计算一直是我们学习数学的最大困扰，有没有什么方法能使计算

简便一点呢？今天我们一起来复习运算律（板书课题运算律）

2、鼓励学生提出复习问题。

师：想一想：我们今天应该复习有关“运算律”的哪些知识？

生1：运算律有哪些内容？

生2、运算律