《祝福》(人教版高中语文必修三第一单元第.pdf

《祝福》(人教版高中语文必修三第一单元第.pdf

  1. 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

《祝福》(人教版高中语文必修三第一单元第--第1页

《祝福》(人教版高中语文必修三第一单元第二课)

姓名梅小芳单位汉中市西乡二中

课型

听说阅读课课时3课时教学对象高二年级学生

是否采用

多媒体

一、教材分析

《祝福》是五年制高等职业教育实用语文第三册第五单元的一篇课文,这是鲁迅先生一篇

经典的小说了,无论教材如何变化,这篇文章都为所有编写者亲睐。其中小说塑造的祥林嫂这

一艺术形象更是散发着无尽的魅力。鲁迅在作品中发扬了批评现实主义的文学传统,对二十世

纪初中国农村社会现实,多侧面地作了真实的艺术再现,深层次地剖析了社会痼疾,充分地暴

露了农村封建势力的罪恶,精锐地揭示了社会本质。教学时,要引导学生全面理解作品中塑造

的人物形象,准确把握祥林嫂的形象特征,理解造成祥林嫂悲剧的社会根源,从而认识旧社会

封建礼教的罪恶本质。同时还要通过理解作品对人物的塑造,掌握多种塑造人物的方法,欣赏

人物语言,品位语言的内涵,从而提高学生的写作能力。

二、学情分析

本文是鲁迅的代表著作之一,背景深,内容多。学生虽然在初中已经学习了《孔已己》《社戏》

《故乡》等,但《祝福》对学生来说,难度仍然很大。因而鉴赏这篇课文应建立在学生熟读文

章的基础之上,才能更好的进行鉴赏。教学时不应面面具到,必须突出鉴赏小说中的肖像描写、

动作描写、语言描写等刻画人物形象的方法。把握难点即理解造成人物悲剧的社会根源,从而

认识旧社会封建礼教的罪恶本质。

三、教学资源与策略

教学资源:教师准备相关多媒体课件、音频、幻灯投影仪等多媒体教学资源。

教学策略:本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略,指导学生进行自

主探索学习。通过质疑、阅读、小组交流等环节让学生整体阅读感知小说内容,理清小说情节

结构,分析典型形象的塑造以及认识主题,在分析形象的过程中欣赏小说语言,品味语言内涵。

从而提高学生的阅读理解能力,并培养学生的观察分析能力及语言表达能力。

四、教学目标

《祝福》(人教版高中语文必修三第一单元第--第1页

《祝福》(人教版高中语文必修三第一单元第--第2页

1、知识与能力:准确把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识旧社

会封建礼教的罪恶本质。

2、过程与方法:学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法,体会

并理解本文环境描写的作用,理解本文倒叙手法的作用。逐渐学会阅读小说。

3、情感、态度与价值观:

注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴含的强烈的爱憎之情。

五、教学重难点

1.教学重点:1、把握小说的主题和情节。

2、本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。

3、体会并理解本文环境描写的作用,理解本文倒叙手法的作用

2.教学难点:理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质

六、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

鲁迅先生曾在《灯下漫笔》

中将中国封建社会概括为

两个时代“……”,在《狂

人日记》中他说:“中国的

历史满本都写着两个字‘吃

人’”。在浸透了封建文化的拓宽知识

环境当中生活着的中国百面,为下

姓,不敢对生活有什么奢文深入研

学生可通过查找相关资料,了解鲁

求,他们只求生能存命,死

文档评论(0)

152****6402 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档