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小学一年级数学培优辅差总结汇总4篇

小学一年级数学培优辅差总结汇总4篇

总结有助于将已知的知识融合到新的环境中。总结有助于提高单

项技能，如演讲和写作。下面就让小编给大家带来小学一年级数学培

优辅差总结，希望大家喜欢!

小学一年级数学培优辅差总结篇1

一、指导思想

为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根

据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、

批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，采取课

内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到教学工作中，

力争取得好成绩。

二、奋斗目标

为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生

的学习成绩，帮助学困生取得更大进步。发掘并培养一批数学尖子，

挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形

成较扎实基础和较强的应用能力，并能协助老师进行辅差活动。学困

生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的

学习生活习惯，形成良好的自身素质，挖掘他们的潜能，从培养能力

入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，提高整个班的素养

和成绩。

对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上(分析、解

决问题迁移能力)，而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能

力上。

三、基本情况分析

从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大

部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、

动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特

别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然极个别部分学生学

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习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲

小话、搞小动作、不做作业等现象，个别学生智力差，数学素质低。

四、辅差对象及原因分析

辅差对象：阿不热斯，哈里得，乃皮赛，阿布都拉江培优对象：

祖佳力，赛达尔，伊丽达娜，段宁凯，巴哈迪尔学困生在数学学习中

基本概念、定理模糊不清，缺乏数感。其次，学困生自学能力差，不

能自学学习，容易受外界干扰，学习被动。作业练习马虎应付，遇难

不究、不问，甚至抄袭了事，解题过程杂乱，没有逻辑性;最后，缺乏

学习数学的兴趣和学习意志薄弱。

由于各种原因一些学生的家长素质不是很高，管理子女的学习状

况只是问有无作业，主动了解子女读书情况的不多;有的家长来校只是

问孩子生活上的情况，很少主动向老师了解子女的学习情况，更不要

说检查子女的家庭作业完成的如何，也谈不上辅导子女的作业;更有些

对子女根本不关心，任由学校管理，这些现象在一定程度上影响了子

女的情绪，读书无动力、无压力、无监督，再加上学生的惰性、好玩

的特点，学习更得不到巩固。

五、具体措施

(一)思想方面的培优补差

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，

让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学

习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。

2、经常与家长联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各

方面的情况。

(二)有效培优补差措施

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、

对症下药”。具