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汉语拼音(dtnl)之教材分析

本课包括五部分内容。

第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图

画。第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音提示d的

音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。第二幅图是一条跳

起的鱼，鱼的体态提示t的形。第三幅图是一个门洞，门洞

的形状提示n的形。第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍

赶猪，小男孩嘴里发出的声音嘞提示l的音，小男孩手中的

木棍儿提示l的形。

第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。

第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。

第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。配有一幅情

境图，蕴含着一个故事情节：一匹马驮着米袋在路上走，路

边有大片大片的土地。米袋不知什么时候漏了，小马却没有

发觉，小兔子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了。

第五部分是一首儿歌。

声母d、t、n、l的发音及与韵母拼读音节、认识汉字

是本课教学的重点，n、l的发音及n、l与韵母的拼读是教

学的难点。

1．学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确

书写。

2．学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音

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节。

3．认识5个生字。会读儿歌，体验童趣。

字母教学

教学d、t、n、l，要重点指导发音部位和发音方法。可

利用图画，以说话助发音，如，借助发准d的音，借助嘞发

准l的音。也可让学生在自主的体验活动中找准发音部位，

掌握发音方法。如，教学d、t时，可让学生把手掌放在嘴

前感觉不同的发音方法：发d时，感觉不到气流冲出；发t

时，有较强的气流冲出。教学n、l时，可让学生捏着鼻子

发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，

体会气流从鼻腔出来。

字母d、t、n与前一课所学的字母b、f、m有相似之处，

学生容易混淆。可以引导学生通过合作探究的学习方式，发

现它们在形体上的联系，弄清它们之间的区别。在学生掌握

读音后，点击自制课件出示d、n、t与b、m、f六个字母，

让学生细细观察，反复比较，小组讨论得出它们的不同点：

左下半圆是d，右下半圆是b，一个门洞n，两个门洞m，伞

把朝上t，伞把朝下f。还可以编顺口溜帮助学生记忆本课

新学的字母，如，队鼓鼓锤ddd，鱼儿跳舞ttt，一个

门洞nnn，小木棍儿lll。

拼音教学

教学声母d、t、n、l和单韵母拼读音节，可以调用学

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生已有的生活经验直接切入音节进行拼读。如，让学生说说

自己熟悉的事物