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打折销售_应用一元一次方程教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

一元一次方程的应用

打折销售

问题与情景师生行为设计意图

活动一：创设情境，导入新课

通过与学生实际生活中到商场买东西，什么教师利用大屏幕播放商场从学生的生活实

商品最能引起注意，引出课题，通过多媒体展

示生活中的打折带来的震撼效果，引起学生探里打折销售的图片，学生际入手创设情境，

求的兴趣。观看图片，互相讨论，回使学生产生强烈

答问题。导入新课，板书的好奇心，快速融

课题。入课堂。

活动二：身临其境，探究新知学生举出身边的例子来自然过渡

（1）用身边的小例子：黑板擦的购进、加

感受销售的有关概念

价、标价、打折、获得利润，使学生

明确销售的有关概念同时引出利润

率

问题：

（2）商场每盒30元的价格购进一批龙山小

这组习题的设计

米，标价70元，为了促销决定打8折销售，一

盒龙山小米盈利多少？学生思考，讨论，交流，意在使学生理解

教师给出评价，及时纠正几个基本量的含

补充。义，并为后面探究

基本量之间的关

系创设具体的情

一盒章丘大葱礼品盒成本约20元,为了获取利

境。

润，商家决定在此基础上提高50%定价，结果

销售情况不理想，决定打九折出售，那么一盒

礼品葱的利润是多少，利润率呢学生自主探究分组讨论回

答，教师对问题的回答进

行评价。

？

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（2）共同探讨进价、标价、实际售价和利润

通过这样的方式，

之间有怎样的关系？

标价=成本价×（1+提高率）把抽象的概念具

售价=标价×打折率