统编版语文五年级上册-11 牛郎织女（二）-教学课件(多篇).pptxVIP

牛郎织女（二）;设计连环画;设计前准备;节俭富丽堂皇偎在衰老珊瑚礁竹筐拗不过;准备了解故事内容;牛郎和织女一起生活后，生了两个孩子。后来老牛死了，老牛临死前告诉牛郎，遇到紧急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道织女到了人间，于是就亲自抓织女，准备把织女带回天上。牛郎知道了，就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。王母娘娘拗不过织女，同意每年的七月初七让牛郎和织女在鹊桥相会。;牛郎织女婚后生活幸福;联系《牛郎织女（一）》，说一说：《牛郎织女》完整的故事情节有哪些？;身世凄苦——用心照看老牛——哥嫂霸占家业,牛郎与老牛相依为命——得老牛相助——遇见织女,互诉衷肠——男耕女织,幸福生活——王母惩罚其他仙女,天兵天将到人间寻访——织女被抓,牛郎追赶——王母划天河,天河阻隔——初心不改,七夕相会;设计连环画;如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？;故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事，其他次要的人物、情节，如“哥嫂霸占家业”“王母惩罚其他仙女”“天兵天将到人间寻访”等情节可以忽略。;主要情节;以“男耕女织，幸福生活”这个情节为例，请大家结合本课第1自然段描写的场景，讨论画面上可能会出现哪些景物。;小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里快乐地玩耍。;再次阅读第1自然段，你觉得要给这幅画面配上什么样的文字呢？;牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久，他们有了一儿一女，日子过得很幸福。;以小组为单位，参照第1自然段，完成其他情节的连环画构图与创作。;1.各小组在全班展示本组的构图与创作。

2.根据反馈的问题完善自己的连环画创作。;跨学科学习;老牛死前，告诉牛郎把自己的_____留着。王母娘娘抓走织女，牛郎披上_____去追。快要追上了，王母娘娘用_____划出了一条天河。;织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。;牛郎织女??二）;上节课，我们学习了牛郎在老牛的帮助下，认识了织女，并和她结了婚，接下来会发生什么事呢？我们继续学习。;用较快的速度默读课文，读准字音，并尝试联系上下文或借助工具书理解字词的意思。;节俭玉皇偎在衰老珊瑚礁竹筐拗不过;识字方法;形声字;珊;皇;默读课文，用自己的话说一说这部分课文先写了什么、是怎么发展的、结局如何。;牛郎和织女一起生活后,生了两个孩子。后来老牛死了,老牛临死前告诉牛郎,遇到紧急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道织女到了人间,于是就亲自抓了织女,准备把织女带回天上。牛郎知道了,就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。王母娘娘拗不过织女,同意每年的七月初七让牛郎和织女在鹊桥相会。;牛郎织女婚后生活幸福;联系《牛郎织女（一）》，说一说《牛郎织女》完整的故事情节有哪些。;身世凄苦——用心照看老牛——哥嫂霸占家业,牛郎与老牛相依为命——得老牛相助——遇见织女,互诉衷肠——男耕女织,幸福生活——王母惩罚其他仙女,天兵天将到人间寻访——织女被抓，牛郎追赶——王母划天河,天河阻隔——初心不改,七夕相会;如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？;;;以“男耕女织，幸福生活”这个情节为例，请大家结合本课第1自然段描写的场景，讨论画面中可以出现哪些景物。;;再次阅读第1自然段，你觉得要给这幅画面配上什么样的文字呢？;牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久,他们有了一儿一女，日子过得很幸福。;以小组为单位，参照第1自然段，完成其他情节的连环画构图与创作吧。;请各小组展示本组的成果。;节日名。夏历七月初七的晚上。古代神话，七夕牛郎织女在天河相会。又名“乞巧节”“女儿节”。民间风俗中，妇女于此日夜间向织女星乞求智巧。古书记载：七月七日，为牵牛织女聚会之夜。是夕，人家妇女结彩缕，穿七孔针，……陈瓜果于庭中以乞巧。;与牛郎织女有关的诗句;结构梳理;主题概括;课堂小结;老牛死前，告诉牛郎把自己的_____留着。王母娘娘抓走织女，牛郎披上_____去追。快要追上了，王母娘娘用_____划出了一条天河。;织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。;三、当你抬头望着天空，看到了牛郎、织女星。你想说些什么？;课后作业;牛郎织女（二）;上节课，我们学习了牛郎在老牛的帮助下，认识了织女，并和她结了婚，接下来会发生什