统编版语文五年级上册-6 将相和-教学课件(多篇).pptxVIP

将相和;任务：;第一课时;准备作者资料;和氏璧大臣强逼允诺划归

典礼请罪廉颇抵御推辞

侮辱擅长击缶上卿削弱战袍;1.战国时，秦国很强（）大。;2.夜幕降临，赵老爷子划（）船离开了小岛。;削铅笔;生字我会写;chén;zhào;gōng;zuì;准备学习提高阅读速度的方法;游戏规则：

下面将会分别出示一组词语，词语闪现时间大概一秒钟，请同学们集中注意力，迅速记住词语。;说一说：刚刚都看到了哪些词语？你是如何读到屏幕上闪现的内容的？;游戏规则：

下面将会出示一组词语，词语闪现时间大概一秒钟，请同学们集中注意力，迅速记住词语。;说一说：刚刚都看到了哪些词语？你是如何读到屏幕上闪现的内容的？;游戏规则：

下面将会出示一组句子，句子闪现时间大概一秒钟，请同学们集中注意力，迅速记住句子内容。;说一说：刚刚都看到了哪些内容？你是如何读到屏幕上闪现的内容的？;连词成句地读，即由单个字、单个词的阅读逐渐扩大视域，变成一眼能看清楚几个词甚至整句话的阅读。;请大家用较快的速度默读课文，并记下所用的时间。尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。;1.速读课文用时（）分（）秒。;“将”指廉颇，“相”指蔺相如。;在阅读课文的过程中，你遇到了什么困难或者有什么好的方法和大家分享呢？结合课文谈一谈。;遇到不懂的词语我就暂时忽略，不回读。比如我只知道“渑池”是地名，“缶”“瑟”是两种乐器，虽然不明白词语的具体意思，但是不影响理解课文，所以我就没管它们，继续读下去。;连词成句地读，尽可能扩大视域。如，读“我愿意带着和氏璧到秦国去”一句时，能一眼看见一整句话，比看到“我愿意”“带着和氏璧”“到秦国去”要快很多。;集中注意力，边阅读边思考，阅读与理解同步进行。如，读到“如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来”一句时，我就明白了蔺相如已经作好了两手准备来对付秦王。;语文五年级上册;把握故事发展脉络;按照上节课所学的提高阅读速度的方法，再次快速默读课文。以三个故事为线索，梳理出主要情节和人物表现，填写表格。;;根据表格说一说：每个故事里“将”和“相”分别做了些什么？他们为什么“不和”，又是怎样由“不和”到“和”的？;体会人物形象;蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？快速默读课文，圈画相关语句，结合具体事例，根据人物的语言、神态、动作等综合分析。;在赵王犹豫不决时，蔺相如“想了一会儿”，之后用“如果……如果……”说出自己的打算，说明他的勇敢是建立在充分思考后谨慎行事的基础上的。;当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就略施小计把璧拿回自己手中，之后“怒发冲冠”，不惜以“我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上”威慑秦王。;送璧回国后，面对秦王，蔺相如又用一个假设句“如果……”暗示秦王，主动权还在秦王手里，可见蔺相如的有勇有谋。;;廉颇的语言简短直接，咄咄逼人，可见其狭隘又率真的一面。;蔺相如心平静气，晓之以理，充分显示其以国家利益为重的胸襟抱负。;;这两个场景都体现出蔺相如面对强秦不畏生死的勇气。;当廉颇听到蔺相如的话后，脱下战袍，背上荆条，登门请罪，体现了廉颇勇于改过的精神。;跨学科学习;瑟;练一练;二、根据课文内容填空。;将相和;通过《搭石》一课，我们知道了阅读中集中注意力、不回读可以提高阅读速度。今天我们继续学习提高阅读速度的方法。;“词句快读”小游戏;说一说刚刚都看到了哪些词语。你是如何读到屏幕上闪现的内容的？;游戏规则：

下面将会出示一组词语，词语闪现时间大概一秒钟，请同学们集中注意力，迅速记住词语。;说一说刚刚都看到了哪些词语。你是如何读到屏幕上闪现的内容的？;游戏规则：

下面将会出示一组句子，句子闪现时间大概一秒钟，请同学们集中注意力，迅速记住句子内容。;说一说刚刚都看到了哪些内容。你是如何读到屏幕上闪现的内容的？;连词成句地读，即由单个字、单个词的阅读逐渐扩大视域，变成一眼能看清楚几个词甚至整句话的阅读。;请大家用较快的速度默读课文，并记下所用的时间。尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。;检测阅读效果;③秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话是（）

A.蔺相如对廉颇说的B.蔺相如对门客们说的

C.蔺相如对赵王说的;①战国的时候，秦国很强大，常常侵犯别的国家。（）

②秦王要拿十座城来和赵国换和氏璧，不换的话，就要攻打赵国。（）

③蔺相如答应赵王说，如果秦王不讲信用，他就把和氏璧完好