河南省郑州市2024_2025学年高一语文下学期5月阶段性学业检测题含解析.docVIP

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河南省郑州市2024-2025学年高一语文下学期5月阶段性学业检测题（含解析）

考试时间150分钟，满分150分。

考生应首先阅读答题卷上的文字信息，然后在答题卷上作答，在本试题卷上作答无效。

一、现代文阅读（27分）

（一）好用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成各题。

近二十年来，动物的嬉戏行为引起了探讨者的极大爱好，成为行为探讨中最有争议的领域。争议的焦点，是动物为什么要进行嬉戏。生物世界有一条普遍规律，就是尽可能节约能量。那么，动物为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的嬉戏呢？对此，探讨者有着不同的看法。

闻名的黑猩猩探讨者珍妮·古多尔发觉，幼小的黑猩猩常常玩这样的嬉戏：用手掌舀一点水，用牙齿嚼烂树叶，来吸取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季节，就是用嚼烂的树叶吸取树洞中的水解渴的。依据这样的发觉，一些科学家认为，嬉戏行为是将来生活的排演或演习，嬉戏行为使得动物从小就能熟识将来生活中要驾驭的各种“技能”，熟识将来动物社会中将要结成的各种关系。这种假说可以称为“演习说”，基本观点是“嬉戏是生活的演习”。

有一些科学家不同意“演习说”。他们指出，嬉戏行为并不限于幼小动物，成年动物也同样须要。对于成年动物来说，不存在用嬉戏来演习生活的须要。他们还指出，有些动物的嬉戏与生存适应毫无关系，例如河马喜爱玩从水下吹起浮在水面上的树叶的嬉戏，渡鸦喜爱玩从雪坡上滑梯的嬉戏等。这些科学家认为，动物嬉戏是为了“自我消遣”，而“自我消遣”是动物天性的表现，正像捕食、躲避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。通过自得其乐的嬉戏，动物惊慌的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，它们在生理上、心理上简洁保持平衡，从而得到确定的自我安抚和自我爱护。以上假说可以称为“自娱”说。

而美国加州高校神经生理学家汉斯·特贝、哈佛高校社会生物学家斯塔·阿特曼等提出一种引人注目的新假说——“学习说”。他们认为，嬉戏是一种实践性很强的学习行为。特贝在卡那里群岛上探讨黑猩猩的学习行为。他发觉，假如给黑猩猩一根棍子，它们就会用棍子去做出各种嬉戏行为：会用棍子相互赶来赶去，像人们赶鸭子似的；也会用棍子去取挂着的食物。经验过这种嬉戏的黑猩猩，在今后生活中简洁学会运用棍子。嬉戏向动物供应了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和困难的自然环境、社会环境奇妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，嬉戏都是一种特别重要的学习行为。

美国爱达荷高校的约翰·贝叶和加拿大动物学家保尔·赖特认为，嬉戏不仅是学习，而且是“熬炼”。贝叶留意到，西伯利亚源羊的嬉戏带有明显的熬炼倾向：它们选择嬉戏场地时，似乎总是从“实战”动身，选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳动，似乎在熬炼它们躲避敌害的实力。赖特发觉，哈得逊湾的北极熊在冬季要花很大力气去捕获海豹、鱼类；到了夏季，冰雪消融了，北极熊转移到陆上生活，这时，食物来源丰富了，它们不必为猎食成天奔波。它们吃饱喝足，就进行各种嬉戏，如摔跤、奔跑等。夏季嬉戏似乎体育运动，使北极熊在食物丰富的季节保持了身体的敏捷和力气，这对于它们冬季捕食明显大有好处。因此，这两位学者提出“熬炼说”来补充“学习说”。

这几种假说，哪一种更有道理?探讨者们各抒己见，众说纷纭。而且。目前这些假说都难以圆满说明的问题是，动物在嬉戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制实力、创建性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对它们的估计。英国动物生态学家罗伯特?亨德指出，动物的嬉戏行为是如此困难的行为，甚至要给这种嬉戏行为下一个准确的定义也很不简洁。嬉戏行为有点像体育运动，有点像演戏，既无目的，又无结果，在动物行为中即兴发生，没有确定模式，没有不变的规则，内容困难多变，令人捉摸不透。专家们信任，要解开动物嬉戏的全部隐私，还须要做更加深化的探讨。

（摘编自自周立明《动物嬉戏之谜》）

1.下面所列举的动物嬉戏假说和对应证明动物行为，正确的一项是

A.“演习说”：在干旱季节，成年黑猩猩用嚼烂的树叶帮助幼年黑猩猩从掌中汲水。

B.“自娱说”：在北极的冰雪陡坡上，北极渡鸦飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样滑下。

C.“学习说”：卡那里群岛上的黑猩猩会用棍子赶鸭子，会用棍子去取挂着的食物。

D.“熬炼说”：哈德逊湾的北极熊在冬季过着惊慌的流浪生活，需辛苦地捕获食物。

2.依据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.“尽可能节约能量”是生物世界的一条普遍规律，而动物们消耗大量能量进行无明确目的的嬉戏活动，这看起来与此规律是相悖的。

B.有探讨者认为“嬉戏是生活的演习”，嬉戏行为能使得动物提前熟识将来生活中须要驾驭的各种“技能”和将要结成的各种关系。

C.“自我消遣”是动物天性的表现，嬉戏正是这种自我消遣的重要形式，且这种天