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河北省张家口市崇礼区第一中学2024-2025学年高二历史下学期期中试题（含解析）

一、单选题（填正确答案的序号每题2分，共计50分）

1.秦王嬴政遣老将王翦击楚，王翦说：“为大王将，有功终不得封侯，故及大王之向臣，臣亦刚好以请园池为子孙业耳！”句中“不得封侯”的缘由是

A.秦国的武将不得封侯

B.秦王的地位不足以封侯

C.秦国不再裂土封侯

D.秦国的军功爵制度已废除

【答案】C

【解析】

“不得封侯”指的是秦不再实行分封制度，即不再裂土封侯的意思，选C是符合题意的，正确；材料并未强调秦国的武将不得封侯，秦王的地位也是足以封侯的，所以选项A、B不符合题意，解除；秦国的军功爵制度尚未被废除，选项D不符合题意，解除；故本题选C。

点睛：此题难度一般，须要学生有较强的分析理解实力，解题关键是正确理解题干主旨含义，要求学生在理解的基础上对各个选项进行推断。

2.唐太宗的开明政治和制度创新，造就出的时代风貌是：

①兼容并蓄；②博大开放；③昂扬进取；④全面辉煌

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④

【答案】A

【解析】

【详解】唐太宗时期政治稳定、经济旺盛以及文化发展，体现出时代风貌的是兼容并蓄、博大开放以及昂扬进取，全面辉煌说法确定，解除④，选A项正确。

3.晚年的康熙帝对自己一生的评价是“鞠躬尽瘁，死而后已”。在我们看来这一评价的主要立足点是

A.一生兢兢业业为大清贡献颇多

B.他运筹帷幄平定三藩叛乱和噶尔丹叛乱

C.他缔造了巩固和空前统一的多民族国家

D.他开创了“康乾盛世”的局面

【答案】C

【解析】

题目要求从我们今日的角度对康熙帝的确定性评价，也就是从对国家、民族的最主要贡献这一角度进行评价，联系所学学问可知，他实行一系列措施最终巩固和加强了国家的统一，维护了多民族的团结，故选C；ABD均是从当时的时代背景下来对其评价，故解除。

点睛：这一题的解题关键是要审清题意，题目要求“我们今日对他予以确定性的评价”的“主要立足点”，所以要从今日的立场动身去看，答案很自然就出来了，所以审题是至关重要的。

4.“康乾盛世”等封建盛世出现的根本缘由是

A.统治阶级的代表即当朝帝王良好的个人素养

B.政治清明、社会安定、国家统一

C.实行开明的民族政策，主动开展对外交往

D.生产关系的部分调整，适应和促进了生产力的发展

【答案】D

【解析】

【详解】考查“根本缘由”的题目属于程度式选择题，要留意分析选项间的关系，可以采纳解除法解题。A项，统治者良好的个人素养属于“缘由”，但属于主观缘由，不属于根本缘由，解除；B项，政治清明、社会安定、国家统一是“康乾盛世”的主要表现而不是缘由，解除。CD项，实行开明的民族政策，主动开展对外交往属于对生产关系的部分调整，即C项属于D项，这种选项之间存在包含关系的状况，依据题意，要解除C项，D项正确。故答案为D项。

【点睛】因果关系类的题，解题首先要留意题干中的“根本缘由”，凡是题目中有“根本”二字的（或根本缘由、根本目的等），要留意两点：（1）一般选择最深层的缘由，如生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的冲突运动、阶级本质等；在中国近现代史上往往从社会性质和社会主要冲突方面进行思索。（2）很多历史事务的根本缘由（或根本目的）是相对稳定的，而详细缘由（或详细目的）却可以是常常变更的。

5.下图是秦朝的铜权。权身刻有秦始皇二十六年（前221年）统一度量衡的诏文和秦二世元年（前209年）诏文。下列有关铜权的说法正确的是

①铜权上刻的文字是小篆

②铜权可作为秦朝统一度量衡的物证

③铜权表明秦朝商品经济旺盛

④铜权可用来探讨秦朝的冶铸业（金属冶炼）

A②③④

B.①③④

C.①②③

D.①②④

【答案】D

【解析】

依据所学史实可知，秦朝实行重农抑商政策，当时的商品经济远未达到旺盛阶段，故解除③，①②④正确，所以正确选项是D。

6.春秋时期，孔子兴办私学，学生来自士农工商各阶层。这一做法

A.打破了贵族垄断教化特权

B.瓦解了宗法分封制度

C.动摇了周王室的统治基础

D.适应了诸侯争霸斗争的须要

【答案】A

【解析】

试题分析：本题考查的是学生运用学问解决问题的实力。依据所学学问，孔子兴办私学，打破了“学在官府”的局面和贵族垄断教化的特权，故A事正确的；铁制农具、牛耕的运用，生产力发展以及各国的改革，瓦解了宗法分封制，动摇了周王室的统治基础，故BCD项不符合材料的要求。所以答案选A。

考点：中国传统文化主流思想的演化·春秋战国时期的百家争鸣·孔子教化思想

7.“没有一个人是永生的。希腊人是人。所以，没有一个希腊人是永生的。”这三句话，反映了亚里士多德的哪一学说

A.政治学说

B.教化学说

C.伦理学说

D.逻辑学说

【答案】