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《金属的化学性质——钠》说课稿范文

《金属的化学性质——钠》说课稿范文

作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，说

课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。说课稿要怎么

写呢？以下是小编收集整理的《金属的化学性质——钠》说课稿范文，

欢迎大家分享。

今天我说课的题目是《金属的化学性质——钠》，我将从教材分

析、教法分析、学法指导和教学程序等几个方面谈谈自己对这节课的

教学设计。

一、教材分析：

1、教材的地位及其作用：

《金属的化学性质——钠》是高中化学必修1第三章第一节的内

容，本章开始学生初步、系统地接触元素化合物知识，内容在化学实

验基本方法和化学物质及其变化之后。在本章和本节中，学生初步尝

试从实验操作和实验现象去探索（金属）物质化学性质；从基本原理

（氧化还原反应原理）去深化对这些性质的理解，这种学习方式的过

程和方法一经掌握后，可以驾轻就熟地学习后一章非金属及其化合物

的内容。

2、教学目标

依据新课程理念，本着对教材结构和内容的深刻理解，提出本节

教学的目标：

（1）知识与技能：

了解金属和非金属的反应，金属钠，铝与氧气的反应，探索金属

的性质和金属的原子结构的关系。

（2）过程与方法：

初步学会从实验的角度探索和认识物质的化学性质的本领。体验

通过实验发现化学问题，揭示物质性质的过程与方法。

（3）情感态度与价值观

通过奇妙的化学实验的操作（如钠的切割）和精彩的化学实验现

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象（如钠的燃烧反应）感受化学世界的美妙变化，提高学习化学的兴

趣。

3、教学重、难点

重点：钠在不同条件下和氧气的反应以及如何从实验的角度揭示

这些反应的过程是本节课堂的重点

难点：钠在不同条件下的反应及其产物的比较分析是本节教学的

难点，，以及金属的性质与金属的原子结构之间的关系。

二、教法分析

以上的重点和难点的突破是本节成功与否的关键，通过什么样的

教法和学法显得异常重要。

我的教法是：

1、边讲边实验。这是化学教学的常用方法，也是非常有用的方

法，可以充分展示知识的建构过程，充分体现建构理念。具体如何去

做呢？我的方法是教师演示和学生演示相结合，比如用小刀切钠，让

学生去实验，去体验，去发现问题，提出问题自己去思考，这样做完

全符合新课程的学生主体的理念，不要老是老师做学生看，老师提问

题学生回答问题。

2、提出问题展开讨论并及时总结归纳。可以是老师提出问题，

也可以让学生在充分认识实验现象的基础上提出问题，可以是学生与

学生的讨论，也可以是师生讨论。如可以在钠、铝和氧气反应学习完

了以后，及时总结这些物质和氧气反应时表现出来的还原性，从反应

的难易程度总结还原性的强弱，从整体上把握金属和非金属的反应。

三、学法指导

学生在学习的时候可以多做比较，如学生在学习铝和氧气反应的

时候可以去比较，两个实验做法不同但是现象一样，又如钠在不同的

条件下和氧气反应，不比较难以深刻认识过氧化钠和氧化钠的区别。

四、教学程序：

（一）引入课堂。其实，书本上的思考和交流部分就是引导学生

展开对金属部分的学习，但是不具体。我让学生自己畅所欲言