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北师大英语提高英语综合素质

一、教学内容

本次课程的教学内容选自北师大英语提高英语综合素质教材，主要涵盖第八章“跨文化交流”，详细内容包括：文化差异的认识、跨文化交流的技巧、商务礼仪、跨文化沟通的障碍及其解决方法等。

二、教学目标

1.使学生了解并认识不同文化的差异，提高跨文化交流的能力。

2.培养学生掌握商务礼仪的基本知识，能够在不同文化背景下进行有效的沟通。

3.帮助学生识别并解决跨文化沟通中的障碍，提升沟通效果。

三、教学难点与重点

重点：文化差异的认识，跨文化交流的技巧，商务礼仪的应用。

难点：跨文化沟通障碍的识别及解决方法。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备，教学PPT，视频资料。

学具：教材，笔记本，文具。

五、教学过程

1.实践情景引入：通过一个发生在办公室的跨文化交流案例，引发学生对跨文化交流的思考。

2.教材内容讲解：引导学生学习教材中关于文化差异、跨文化交流技巧、商务礼仪等内容，并通过实例进行讲解。

3.视频资料观看：播放相关视频资料，让学生更直观地了解跨文化交流的实际情况。

4.随堂练习：针对所学内容，设计一些练习题，让学生即时巩固所学知识。

5.小组讨论：分组让学生就遇到的跨文化交流问题进行讨论，寻找解决方法。

6.案例分析：分析一些实际的跨文化沟通案例，让学生学会如何应对不同文化背景下的沟通问题。

六、板书设计

板书内容主要包括：文化差异、跨文化交流技巧、商务礼仪、跨文化沟通障碍及解决方法等关键词。

七、作业设计

1.作业题目：请结合自己的生活经验，描述一次你遇到的跨文化交流问题，并说明你是如何解决的。

2.答案：学生根据自己的实际情况，描述遇到的问题及解决方法。

八、课后反思及拓展延伸

课后，教师应反思本次课程的教学效果，看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了所学知识。同时，可以布置一些拓展延伸的作业，让学生进一步巩固所学内容，如查找其他跨文化交流的案例，进行分析讨论。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在本次课程中，实践情景引入环节是一个关键步骤。通过一个发生在办公室的跨文化交流案例，可以激发学生的兴趣，引发他们对跨文化交流的思考。在这个环节中，教师应确保案例的真实性和典型性，使学生能够从中感受到跨文化交流的重要性。同时，教师还需注意引导学生从案例中提炼出关键信息，为后续的教材内容讲解做好铺垫。

二、教材内容讲解

1.文化差异的认识：教师应详细阐述不同文化之间的差异，包括价值观、沟通方式、行为规范等。教师还可以通过举例、对比等方法，让学生更直观地理解文化差异。

2.跨文化交流技巧：教师应着重讲解如何在不同文化背景下进行有效的沟通。这包括倾听、尊重、适应等技巧。同时，教师还可以结合实例，让学生学会如何运用这些技巧。

3.商务礼仪：教师应详细介绍商务礼仪的基本知识，包括着装、举止、礼貌用语等。同时，教师还可以通过情景模拟等方式，让学生在实际场景中学会运用商务礼仪。

三、视频资料观看

1.视频资料的选择：教师应选择具有代表性的视频资料，使学生能够从中感受到跨文化交流的实际情况。同时，视频资料应符合学生的兴趣，以提高他们的观看积极性。

2.观看过程中的引导：教师在学生观看视频时，应适时提出问题，引导学生思考。例如，视频中的人物是如何处理跨文化交流问题的？他们运用了哪些沟通技巧？

3.观看后的讨论：教师应组织学生进行讨论，分享彼此的想法和感受。通过讨论，学生可以更深入地理解跨文化交流的重要性。

四、随堂练习

1.练习题的难度：教师应确保练习题难度适中，既能检验学生对所学知识的掌握程度，又不会让学生感到过于困难。

2.练习题的类型：教师应设计不同类型的练习题，包括选择题、填空题、简答题等。这样既能全面检验学生的学习效果，又能提高他们的应试能力。

3.练习题的反馈：教师应及时给予学生反馈，指出他们的错误，并帮助他们改正。这样有利于学生巩固所学知识，提高学习效果。

五、小组讨论

1.讨论话题的选取：教师应选择具有实际意义的讨论话题，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。

2.讨论的组织：教师应确保每个学生都能参与到讨论中，鼓励他们发表自己的观点。

3.讨论的引导：教师在讨论过程中，应适时给予学生引导，帮助他们找到解决问题的方法。

六、案例分析

1.案例的选择：教师应选择具有代表性的案例，使学生能够从中学习到解决问题的方法。

2.分析的方法：教师应引导学生运用所学知识对案例进行分析，帮助他们提高解决问题的能力。

七、板书设计

1.板书的内容：教师应确保板书内容涵盖本次课程的重点知识点，使学生能够通过板书快速回顾课程内容。

2.板书的布局：教师应合理安排板书布局，使内容层次分明，便于学生阅读。

3.板书的修改：教师应在课堂上根据教学需要，及时对板书进