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我们课题组自承担“教语文”教学与“学语文”教学之比较课题

研究以来，课题组人员热情饱满，态度积极，自觉加强理论学习，查

阅，撰写论文，结合理论上实验课，阶段性工作取得了一定成效，现

简要汇报如下：

1、积极创造条件，进行课题申报

早在xx年5月，本课题组顾问特级教师林惠生老师在带领本课题

主持陶波老师去江门参加人教版教材培训会议期间，陶波比较具体的

了解了林惠生老师所主持的省级立项的教育科研课题“从教语文走向

学语文”。在林惠生老师的启发和指导下，陶波老师决定开始着手“教

语文与学语文两种教学思维的比较研究”。

征得林惠生老师同意后，陶波、陈振华、黄咏志、黄广萍四位高

中语文教师开始协商筹划，准备将“教语文与学语文两种教学思维的

比较研究”作为林惠生老师“从教语文走向学语文”这一省级科研课

题的子课题，并准备将此课题作为一个单独市级教育科研课题向市教

育局科研办申报。至此，“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”

课题组成立。

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xx年8月，课题组在林惠生老师的指导下，为“教语文与学文两

种教学思维的比较研究”这一教学科研课题撰写了“汕尾市教育科研

项目申请评审书”，正式向市教育局科研办申报，并很快有了回应，

课题组就积极投入了该课题的研究。

2、确定研究计划

课题组根据课题研究的需要，确定了课题研究计划。课题的实施

分三个阶段进行：

第一、准备阶段(xx年8月——xx年9月)

(1)向市教育局科研办申请课题立项

(2)准备课题研究的有关资料

(3)确定参加课题研究的有关人员

(4)制定研究实施方案，确立各项研究的主要承担人，落实各项研

究的研究计划。

第二、实施阶段(xx年10月——xx年8月)

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(1)本课题的各项研究内容按计划开展研究。

(2)深入开展行动研究、理论研究。

(3)组织专题研讨和经验交流。

(4)xx年3月对各项研究进行中期检查，各项研究的负责人汇报

研究进展情况及取得的阶段性成果。

第三、验收阶段(xx年10月)

(1)各项研究先后各自进行总结，并将总结上报课题组。

(2)课题组进入总结阶段，并完成总结报告。

(3)申请教研室领导对课题组进行评估验收。

(4)将验收后的结果上报课题组。

3、加强课题研究中的理论学习

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本课题需要理论研究和实践研究相结合，所以课题组重视加强理

论学习。力求每一个参与研究的教师能充分的理解“教语文”与“学

语文”这两种不同教学思维。

为此，课题组召开了多次会议，通过讲解，交流讨论，辩论等多

种形式强化理论学习，并以集中统一学习和个人自学相结合的方式推

进，先后学习了林惠生老师撰写的《从教语文教学走向学语文教学的

研究的课题研究方案》、《从教语文教学走向学语文教学的三大转型》

等重要文章，还阅读了《语文教改20年的科学价值》，钱梦龙《三

主四式语文导读法》，赫尔巴特.《普通教育学》，杜威《民-主主义