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小学二年级机械结构课程教学设计31摇头风扇

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学二年级机械结构课程教学设计31摇头风扇

课程基本信息

1.课程名称：探索机械世界——摇头风扇的秘密

2.教学年级和班级：小学二年级

3.授课时间：第5节课，星期三上午9:00-9:45

4.教学时数：1课时，45分钟

教学内容：

1.了解摇头风扇的基本结构；

2.探索摇头风扇的工作原理；

3.动手制作摇头风扇模型，培养学生的动手能力和团队协作精神；

4.学习安全使用电器设备，提高学生的安全意识。

教学方法：

1.采用讲授、讨论、实践相结合的教学方法；

2.利用实物展示、图片、视频等教学资源，增加学生对摇头风扇的了解；

3.组织小组合作活动，让学生在动手实践中掌握知识。

教学目标：

1.让学生认识摇头风扇的基本结构，了解其工作原理；

2.培养学生的动手实践能力、观察力和团队协作能力；

3.增强学生的安全意识，学会正确使用电器设备。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察、讨论和动手制作摇头风扇模型，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2.技术应用：使学生了解并掌握简单的机械结构原理，提高技术应用能力，激发创新意识。

3.工程思维：在制作过程中，培养学生设计、实施、测试和优化工程的思维方式。

4.团队协作：通过小组合作，培养学生沟通、协作和共同解决问题的能力。

5.安全意识：教育学生正确使用工具和电器设备，增强安全意识和自我保护能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.摇头风扇的基本结构和工作原理的理解；

2.摇头风扇模型的制作和优化。

难点：

1.机械结构原理的抽象概念理解；

2.学生在制作过程中的安全操作。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如动画和实物演示，直观展示摇头风扇的结构和原理，帮助学生形成清晰的认识；

2.采用分组合作方式，让学生在动手制作过程中，互相讨论、协作，共同解决问题；

3.教师巡回指导，针对学生的操作误区进行及时纠正，确保安全操作；

4.设计制作过程的评价表，引导学生关注细节，逐步优化作品，提高制作质量。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、讨论法、项目导向学习法。

-讲授法：讲解摇头风扇的基本知识和安全操作要点。

-讨论法：组织学生就摇头风扇的结构和工作原理进行小组讨论。

-项目导向学习法：指导学生分组制作摇头风扇模型，解决问题并优化设计。

2.教学活动：实验、小组合作、展示分享。

-实验：学生动手制作摇头风扇，观察并记录实验结果。

-小组合作：组内分工协作，共同完成风扇模型的制作。

-展示分享：各组展示作品，分享制作过程和经验。

3.教学媒体使用：多媒体演示、实物展示、制作材料。

-多媒体演示：使用动画和视频辅助讲解，提高学生对知识的理解。

-实物展示：展示摇头风扇实物，增强学生的直观感受。

-制作材料：提供丰富多样的制作材料，激发学生的创新意识和动手能力。

教学过程

首先，我会以一个简单的问题引入今天的课程：“同学们，夏天到了，你们家里有没有使用电风扇呢？那你们知道电风扇是怎么工作的吗？”通过这个问题，让学生们思考并联系他们的生活实际。

1.导入新课（5分钟）

今天我们要学习的，就是电风扇家族中的一种——摇头风扇。它有什么特别之处呢？让我们一起来探索摇头风扇的秘密。

2.知识讲解（10分钟）

首先，我会用PPT展示摇头风扇的图片，并讲解它的基本结构。包括电机、叶片、摇头机构等部分。接着，我会详细解释摇头风扇的工作原理，如何通过电机驱动叶片旋转，产生风，以及摇头机构是如何实现风扇摇头功能的。

（1）电机：电机是摇头风扇的核心，它通过电能转化为机械能，驱动叶片旋转。

（2）叶片：叶片是产生风的部分，不同的叶片设计会影响风力和噪音。

（3）摇头机构：摇头机构使风扇能在左右方向上摆动，让风分布更均匀。

3.动手实践（15分钟）

（1）组装电机和叶片：将电机与叶片连接，确保牢固。

（2）安装摇头机构：按照图纸将摇头机构安装在风扇上。

（3）测试：打开电源，观察风扇是否正常工作，检查摇头功能是否良好。

4.小组讨论与分享（10分钟）

在制作过程中，我会鼓励同学们互相讨论，共同解决问题。制作完成后，每组选出一名代表分享他们的制作过程和经验。其他组同学可以提问和评价。

5.知识总结与拓展（5分钟）

（1）摇头风扇还有什么可以改进的地方？

（2）如果让你设计一款新的摇头风扇，你会加入哪些功能？

6.安全教育（5分钟）

最后，我会强调安全意识。在使用电器设备时，一定要遵守安全规定，防止意外发生。

7.课堂小结（5分钟）

这节课，我们学习了