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信息技术与学科融合教学设计

信息技术与学科融合教学设计1

一、教学目标

1、使用信息技术，解决过去存在的、在各学科教学中难以实

现的面对全体同学，因材施教、师生互动等问题。

2、通过整合、真正实现教学目标的综合化；教学过程的民主

化；教学方法的多样化和教学技术的信息化。从而使素养教育在教学

中得到突破性的进展。

3、提高老师应用媒体的教学水平，能够促进课堂教学结构、

教学方法及学习方式变革。

二、教学内容

从教学实际需要动身，配备录音机、录像机、光盘等声像资料，

配备适量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其

助器材，这对教学的现代化将起到极大的促进作用。

《基础教育课程改革纲要》提出转变课程实施过于强调接受学

习、死记硬背、机械训练的现状，提倡同学主动参加、乐于探究、勤

于动手，培育同学搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析

和解决问题的力量以及沟通与合作的力量。即新课程强调转变同学的

学习方式，提倡建立具有主动参加，乐于探究，沟通与合作”寺征的

学习方式。而我们应用现代技术所编制的多媒体课件就能够很好地来

表达新课程的一些理念，即应用现代技术能够促进我们的课改顺当进

行，为我们的课改供应一个平台。在教学中，将老师讲授的内容与多

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媒体计算机的形象化处理相结合，使老师的讲授与多媒体的演示融为

一体，

将教学中抽象的问题详细化、枯燥的问题趣味化、静止的问题

动态化、冗杂的问题简洁化，以到达优化教学的目的。

三、教学活动

以网络版的《景泰蓝的制作》教学课件为例来说明现代教育技

术对教学的影响。该课件为存储于服务器上集文本、声音、图像、录

像、动画于一体，用HTML和Java语言编写的超媒体教学软件。以中

国古典民乐《高山流水》为背景音乐，课文朗诵配上景泰蓝制作六道

工序的`图片，并且用景泰蓝制作全过程录像和十几幅精致的景泰蓝

工艺作品图，以增加同学的直接阅历和感性熟悉。以GIF小动画作点

缀，营造生动的画面效果。在学习过程中可以切换到商量系统bbs、

在线测试、E-mail关心上。为支持同学自主学习和协作探究，课件

供应了丰富完好的教学资源。如：可以链接到与《景泰蓝的制作》写

作挨次相像的《活板》一课的课件，供应了有关景泰蓝、中国文化及

中国工艺的网站，供应了图文并茂的景泰蓝鉴赏方法等。运用网络自

主探究学问和协作讨论问题的力量，加速了同学创新意识的形成，同

时也能解决个体差异的教学问题，即能满意不同基础不同水平，甚至

不同爱好爱好的同学的学习。同学在学习过程中可以通过在线测试，

了解自己的进步和缺乏，准时地按要求调整学习，自由进退，自主构

架，从网络广泛的信息源中选择需要的学习材料，实现真正的个别化

教学，使同学成为真正意义上的教学主体。该多媒体课件用音乐陶冶

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同学情操，用动画激发同学爱好，用图片激活同学情感，用动感文字

引起同学留意，这样不仅能调动同学的学习主动性，增加同学对学习

的爱好，而且对心情智商的提高起到潜移默化的作用，即挖掘了非智