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大自然的声音教案

一：情境导入，揭示课题?

师：同学们，你们好，我姓沈，你们叫我……（沈老师）。初次见面,看见那么可爱的你们，老师想送大家一份见面礼,请竖起耳朵听。你听到了什么声音？（板书：声音）（准备好了放音乐）

师：你听到了什么

生：我听到了小溪叮叮咚咚的声音

生：我听到了小鸟叽叽喳喳的叫声

师：你的耳朵真灵，请你学着小鸟叫一下，叽叽喳喳，真好听，我们一起来叫一下（生）叽叽喳喳，真好听。

师：孩子们，丰富美妙的声音无时不在，无处不在，大自然的声音是那么丰富和神奇，怪不得有一位作家这样感慨（出示PPT）：大自然有许多美妙的声音。谁来读一读？

师：你在心里默默地赞叹，该怎么读

师：你想告诉所有人，这声音太美妙了，你该怎么读

师：让我们赞叹着，把这份赞美，让全世界都听到——一起读

师：我们今天学的课文，就是大自然的声音。（板书课题：21大自然的）

师：读，读了这个题目，你最想知道什么？

生：我最想知道大自然里有哪些声音

?

二：初读课文，寻找声音?

师：那就让我们走进文字，去捕捉大自然的声音，请大家打开课本88页，自由朗读课文，读准字音，读通句子，找找大自然有哪些声音（生读，师巡视）

师：找到了大自然的声音了吗？

（生找到了）

师：那请你们再小声地读一读，一边读，一边把大自然的声音圈出来。（你找的声音真有趣，你找到了5个声音）

生自由回答

师：老师也从课文中找到了不少声音，大家看（开小火车读，两个多音字，正音）

师:看仔细了，你发现了什么？

师：这些声音，用耳朵就能够听得到，它们是模仿着事物的声音发出来的。它们叫作拟声词。

滴滴答答?叮叮咚咚?淙淙?潺潺?哗啦啦?叽叽喳喳?唧哩哩

师：那这些是谁发出的声音呢？

师：谁能把这些拟声词放到括号里

先自己填一填

①滴滴答答②叮叮咚咚③淙淙④潺潺⑤哗啦啦⑥叽叽喳喳⑦唧哩哩唧哩哩

1、雨滴落下的声音是（①）的

2、泉水流动的声音是（②）的

3、听听树上（⑥）的鸟叫

4、听听（⑦）的虫鸣

5、小溪（③）地流向河流

6、河流（④）地流向大海

7、大海（⑤）地汹涌澎湃

师：让我们开小火车读一读，只要读序号后的拟声词，其他孩子仔细聆听这些声音。

师：这大自然的声音真好听，我们让他们来个大合唱。老师来分分声部，听仔细了……我需要4个领唱，女生第5句，男生第6句，一起合最后一句，听明白了吗

生1：雨滴落下的声音是（滴滴答答）的

生2：泉水流动的声音是（叮叮咚咚）的

生3：听听树上（叽叽喳喳）的鸟叫

生4：听听（唧哩哩唧哩哩）的虫鸣

女生：小溪（淙淙）地流向河流

男生：河流（潺潺）地流向大海

全班：大海（哗啦啦）地汹涌澎湃

师：课文里到处藏着美妙的声音，说说这些词语和刚才那些词语有什么不一样

美妙的演奏声?轻轻柔柔的呢喃细语?轻快的山中小曲

激动的声音?雄伟的乐曲?充满力量的声音?汹涌澎湃的声音?波澜壮阔的海洋大合唱?

师：这些词语形容着声音的轻、柔、大、小，它们的背后还藏着感情，你能挑一个，读出其中的情感吗。

美妙的演奏声?轻轻柔柔的呢喃细语?轻快的山中小曲

激动的声音?雄伟的乐曲?充满力量的声音??汹涌澎湃的声音?波澜壮阔的海洋大合唱

A.?美妙的演奏声：你什么时候听到过美妙的演奏声，回到那个场景中再来读读这个词。嗯，那演奏声是挺美妙的。

B.?轻轻柔柔的呢喃细语：你读这个词的时候知道呢喃是什么意思吗？亲昵地小声说话。好，大家可以和同桌呢喃一下。这会儿再来读这个词语，有感觉了吗？嗯，果然又轻又柔了。你能找到一个与这声音产生强烈对比的一个声音吗？

C.?轻快的山中小曲：这小曲让你感到怎样，轻松愉悦，谁再来读读

D.?汹涌澎湃的声音，波澜壮阔的海洋大合唱。有感觉吗？是呀，只有脑海中呈现出海浪拍打着礁石的画面，才有可能读出这种感觉。谁能想象着画面来读一读。

E.?谁能将两个词对比着读，接下来你可以在这些词组中选择一、二、三个来读，都行，但要注意带出你的情感。

师：这些词语就像一个个音符，让我们用声音来演奏，女生读蓝色，男生读红色。（PPT出示颜色）

师：大家真了不起，第一次读，就发现了那么多大自然美妙的声音。

三：把握文章脉络，厘清段落结构?

师：现在再来读一读这句话，你一定会有不一样的感受。男生读一读，女生读一读。同学们，你们发现了没有，这就是文章的中心段。课文围绕美妙的声音（板书美妙）三个方面来展开。（出示PPT）请大家看这个思维导图，老师已经给大家填出其中一块，它出现在哪里，表示大自然有许多美妙的声音，其中风是大自然的音乐家，（板书风）请大家快速读课文，将剩下的两格补充完整（生默读、填空）

师：你填了哪句？（水也创作出了许多美妙的音乐。动物也创作出了美妙的歌声。）（板书水、动物）

师：文章的结构非常清晰，这种结构称为总分结构。谁能将这一整幅思维导图完整地联系起来，说说这篇课文讲了什么内容？看着板书，