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第一单元歌唱祖国——《走向复兴》教学设计2024—2025学年人音版初中音乐七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《走向复兴》，该曲是2024—2025学年人音版初中音乐七年级上册第一单元“歌唱祖国”中的一首歌曲。歌曲以激昂的旋律和鼓舞人心的歌词，表达了中国人民在新时代背景下，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的精神风貌。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《走向复兴》之前，学生已经学习了相关的音乐知识和技巧，如音阶、节奏、旋律等。在此基础上，本节课将引导学生进一步理解歌曲的背景、内涵和情感，以及如何用音乐表达爱国主义情怀。通过学习这首歌曲，学生可以更好地理解祖国的发展历程，培养爱国主义情操，激发为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的音乐审美、表现和创新能力，培养他们的爱国主义情感。通过学习《走向复兴》，学生将能够深入理解歌曲的内涵和情感，提高音乐鉴赏能力；同时，通过歌唱实践，提升音乐表现力；最后，鼓励学生发挥创造力，尝试对歌曲进行创新演绎，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

三、学情分析

在进入本节课的学习之前，学生已经具备了一定的音乐基础，如音阶、节奏、旋律等知识，同时也掌握了相关的歌唱技巧。学生在音乐审美、表现和创新能力方面有不同程度的提升，但仍需通过课堂实践来进一步培养和锻炼。

在知识层面，学生对人音版初中音乐课程已有了一定的认识，对歌唱祖国这一主题有一定的了解。然而，对于《走向复兴》这首歌曲的背景、内涵和情感，部分学生可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生，通过讲解和引导，帮助他们更好地理解歌曲。

在能力方面，大部分学生具备一定的音乐表现力，但仍有部分学生在歌唱时存在音准、节奏等方面的问题。因此，教师应针对性地进行指导，提高学生的歌唱能力。同时，教师可以鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和团队精神。

在素质方面，学生普遍具备良好的爱国主义情感，但对实现中华民族伟大复兴的理解和认识还有待提高。通过学习《走向复兴》，教师可以引导学生更深入地了解祖国的发展历程，激发他们的爱国情怀，培养他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

在行为习惯方面，学生需培养自律、专注和积极向上的学习态度。对于课堂学习和实践环节，教师应关注学生的参与程度，引导他们养成良好的学习习惯，从而提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024—2025学年人音版初中音乐七年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：收集与《走向复兴》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中为学生提供直观的视觉感受，增强对歌曲背景和内涵的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合歌唱和讨论的环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流；同时，预留出足够的空间，以便学生进行歌唱实践活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《走向复兴》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《走向复兴》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《走向复兴》的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力或特点。

简短介绍《走向复兴》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《走向复兴》的基本概念、组成部分和音乐特点。

过程：

讲解《走向复兴》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍歌曲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《走向复兴》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的与《走向复兴》相关的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《走向复兴》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《走向复兴》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《走向复兴》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《走向复兴》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《走向复兴》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑