一年级上册《认识图形》说课稿(精选3篇).pdf

一年级上册《认识图形》说课稿(精选3篇)--第1页

一年级上册《认识图形》说课稿（精选3篇）

一年级上册《认识图形》说课稿1尊敬的各位领导，

各位评委老师，各位同事，大家早上好！我是一年级数学老

师岳银，今天我说课的课题是《认识图形》，我主要从以下

五个方面展开我的说课。

一、研读课本说教材

《认识图形》是北师大版义务教育课程标准实验教科书

数学一年级上册第六单元《认识图形》中的第一课时，是课

本70—71页的内容。本节是学生认识立体图形的起始课，

教材主要通过分类、观察、动手操作等活动，引导学生直观

认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识它们的特点，并

知道它们的名称。为充分运用学生的已有经验，教材所呈现

的物品都是学生十分熟悉的，安排的活动也都是学生可以操

作的，旨在让学生在活动的过程中，进一步增加感性认识，

为深刻认识立体图形的特征打下良好的基础。

二、结合学情说目标

在入学前，孩子们已经开始接触各种形状的物体，他们

对长方体、正方体、圆柱和球这几种几何体有了一些不同程

度的感性认识，有的甚至可以叫出它们的名字。可以说在生

活中他们已经积累了一些关于几何体的经验，但是由于个人

生活背景不同，他们对这部分知识的认识存在很大的差异。

学生虽然已经有形状方面的初步感知和体验，对这部分知识

一年级上册《认识图形》说课稿(精选3篇)--第1页

一年级上册《认识图形》说课稿(精选3篇)--第2页

的学习不会太难，但要他们建立初步的空间观念就不是那么

容易了。

根据课程标准对本学段教学目标的规定，结合以上对教

材的研读和分析，以及对学情的把握，我确定了以下教学目

标：

1、在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方

体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并

知道它们的名称。

2、结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观

察、思考、交流的学习经验，感受分类思想。

3、培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。

根据教材特点，本节课教学重点为：认识长方体、正方

体、圆柱和球，明确这些基本立体图形的特征。结合学生认

知水平，本节课难点确定为：在生活中逐步抽象、辨认出基

本的立体图形，建立空间观念。

三、师生共进说教法

本节课的教学对象是一年级学生，根据儿童年龄、心理

及认知规律的特点，结合本节课的相关内容，我采用了引导

观察法、合作交流法、操作发现法等多种方法结合，来引导

学生展开对立体图形特征的探究，并在操作活动中加深认

识，发展思维。

有效的数学学习活动不是单纯的依赖模仿与记忆，而是

一个有目的的主动建构知识的过程，为此我十分重视学生学

习方法的指导。本节课学生学习的方法为：观察发现法，合

一年级上册《认识图形》说课稿(精选3篇)--第2页

一年级上册《认识图形》说课稿(精选3篇)--第3页

作交流法，动手操作法。让他们在观察，发现，交流，操作

中，亲身感受立体图形的特征，积累认识立体图形的数学活

动经验。

四、立足课堂说过程

为了体现教材编写意图，突出重点，突破难点，结合学

生认知规律，达到本节课的教学目标，我主要设计了以下5

个教学环节：

1、联系生活———分图形

结合生活中的常见物品，让学生根据已有生活经验进行

分类，感受分类思想，不仅使学生对长方体，正方体，圆柱，