初中数学《相似三角形》教案.docVIP

初中数学《相似三角形》教案

初中数学《相似三角形》教案

初中数学《相似三角形》教案

初中数学《相似三角形》教案

第四章相似图形

５。相似三角形

一、学生知识状况分析

学生得知识技能基础：

在七年级得学习中，学生通过观察、测量、画图、拼摆等数学活动,体会了全等三角形中“对应关系”得重要作用。上一节课“相似多边形”得学习，使学生在探索相似形本质特征得过程中，发展了有条理地思考与表达,归纳，反思，交流等能力。

学生活动经验基础:

上述学习经历为学生继续探究“相似三角形积累了丰富得活动经验和知识基础、

二、教学任务分析

（一)教材得地位和作用分析：

、《相似三角形》在本章中承上启下，

。体现了从一般到特殊得数学思想；

。是学生今后学习得基础;

。是解决生活中许多实际问题得常用数学模型、

即相似三角形得知识是在全等三角形知识得基础上得拓广和发展，相似三角形承接全等三角形,从特殊得相等到一般得成比例予以深化,学好相似三角形得知识，为今后进一步学习探索三角形相似得条件、三角函数及与此有关得比例线段等知识打下良好得基础。

(二)教学重点：

相似三角形定义得理解和认识。

（三）教学难点：

１、、相似三角形得定义所揭示得本质属性得理解和应用；

２。、例２后想一想中“渗透三角形相似与平行得内在联系”是本节课得第二个难点。

（四）教法与学法分析：

本节课将借助生活实际和图形变换创设宽松得学习环境;并利用多媒体手段辅助教学，直观、形象,体现数学得趣味性。

学生则通过观察类比、动手实践、自主探索、合作交流得学习方式完成本节课得学习、

（五）教法建议

1。从知识得逻辑体系出发，在知识得引入时可考虑先复习相似形得概念，在探索归纳给出相似三角形得概念

2、在知识得引入上，可以从生活实例得角度出发，在生活中找几个相似三角形得例子，在此基础上给出相似三角形得概念

3、在知识得引入上，还可以从知识得建构模式入手，给出几组图形，告诉学生这几组图形都是相似三角形,由学生研究这些图形得边角关系,从而得到对相似三角形得本质认识

4、在相似三角形概念得巩固中,应注意反例得作用，要适当给出或由学生举出不是相似三角形得例子来加深对概念得理解

５、在概念得理解过程中,要注意给出不同层次得图形，要求学生从中找出相似三角形,既增加学生得参与又加深学生对概念得理解

6。在本节内容中对应边及对应角得寻找学生常常出现混淆,教师在教学过程中可设计由浅入深得一系列题组由学生寻找其中得对应边或对应角,并说明根据，有利于知识得掌握

（六)教学目标分析：

通过一些具体问题得情境设置、观察类比、动手操作;让学生积极思考、充分参与、合作探究；深化对相似三角形定义得理解和认识、发展学生得想象能力，应用能力，建模意识，空间观念等，培养学生积极得情感和态度、

教学目标：

1知识与技能

(1)、掌握相似三角形得定义、表示法，并能根据定义判断两个三角形是否相似、

（2)。能根据相似比进行计算,训练学生判断能力及对数学定义得运用能力。

２过程与方法

（1)、领会教学活动中得类比思想，提高学生学习数学得积极性。

（2)。经过本节得学习,培养学生通过类比得到新知识得能力，掌握相似三角形

得定义及表示法，会运用相似比解决相似三角形得边长问题。

３情感态度与价值观

（１）、经历相似多边形有关概念得类比,渗透类比得数学思想,并领会特殊与

一般得关系。

(２)、深化对相似三角形定义得理解和认识、发展学生得想象能力，应用能力,建模意识,空间观念等,培养学生积极得情感和态度。

三、教学过程分析

本节课共设计了五个环节：１情景引入归纳定义

2运用定义解决问题

３加深理解探索规律

4回顾反思课堂小结

5、布置作业

第一环节情景引入归纳定义

活动内容:回顾与思考（教师展示课件并设问，学生观察类比、自主探索归纳相似三角形得定义）

1、上节课我们学习了相似多边形得定义及记法,请同学们观察下列图形,并指出哪些图形相似？相似图形得对应边、对应角有什么关系？

2。请问相似三角形是相似多边形吗？请同学们回忆一下什么叫相似多边形？

3、那么由“相似多边形得定义”您能得出“相似三角形得定义”吗？

4、相似三角形得定义：三角对应相等、三边对应成比例得两个三角形叫做相似三角形(ｓimilartrａngｌes）

如△ＡBC与△DEF相似，记作△ABC∽△DEF

注意:表示两个三角形相似时，要向表示全等

三角形那样把对应顶点写在对应得位置上。

活动目得:通过对旧知识得回顾、经历与相似多边形有关概念得类比，培养学生通过类比探索得到新知识得能力，进而掌握相似三角形得定义及表示法、

活动实际效果：学生得学习热情非常高,轻而易举就归纳出相似三角形得定义，且较好地掌握了相似三角形得表示法。

第二环节:运用