小学一年级数学公开课《11-20各数的认识》说课稿.pdf

小学一年级数学公开课《11-20各数的认识》说课稿--第1页

小学一年级数学公开课《11－20各数的

认识》说课稿

一、11－20各数的认识

我说课的内容是：人教版义务教育课程标准实验教材一

年级上册P84——P86页的第七单元《11——20各数认识》

中的例1——例4。

二、学习目标设置

由于本节内容属于第一学段，因此学习目标设置的依据

及相关解读要遵循《课程标准（实验稿）》中第一学段中的

相关内容，摘录如下：

依据一：《课程标准》中的第一学段相关内容：

1、能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数

或事物的顺序和位置。

2、认识符号＜，＞，＝的含义，能够用符号和词语来

描述万以内数的大小。

3、能说出各位数位的名称，识别各数位上数字的意义。

4、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

我们知道，每一节课的目标确定不仅仅要依据《课程标

准》，还要依据单元目标。

依据二：单元教学目标的相关内容。

1、使学生能够正确地数出数量在11—20之间的物体的

小学一年级数学公开课《11-20各数的认识》说课稿--第1页

小学一年级数学公开课《11-20各数的认识》说课稿--第2页

个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以

内数的顺序和大小。

2、能够正确地、迅速地读出11—20以内的数。

3、结合具体事物，使学生感受20以内数的意义，会用

20以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交

流。

以上两项依据都是和本节教学相关的内容，根据我本人

对解读课标的理解程度，现在对以上目标进行分解（及细化）。

分解时，我先分解知识（即目标中的名词），再分解行为（即

目标中的动词）

第一步：找关键词

通过我仔细阅读和分析，结合本节课的教学内容，我认

为需要解读的关键词有：“能认、读、写”、会用”、“描述”、

“20以内的数”这几个词。

既然找出关键词了，那么就该进入分解关键词的环节了。

第二步：分解知识性关键词

关键词中的知识性关键词是“20以内的数”，这是一个

数的概念。它包括“一位数和两位数”的内容。

另一个知识性关键词是“事物的顺序和位置”，它是数

的序数含义，即在若干个事物中，指定其中的一个物体排在

这些事物中的哪个具体的位置。

以上是对知识名词的分解，接着我对行为动词进行分解。

小学一年级数学公开课《11-20各数的认识》说课稿--第2页

小学一年级数学公开课《11-20各数的认识》说课稿--第3页

第三步：分解行为动词

关键词中的行为动词有“能认、读、写”、会用”、“描

述”、“识别”、“交流”、“认识”“熟练”“掌握”等，下面我

一一进行分解。

“能认、读、写”在本节课的教学中可以分解为：根据

老师在计数器上拨出的数，会口答，并会书写出正确答案或

者能根据老师说出的数，自己在计数器上正确拨出相应的数

之后，书写出正确答案。

“会用”可以分解为：数出物体的个数之后，会口答出

这个物体的数量用哪个相应的数来表示或者看到事物，会口

答出事物的位置在第几。

“描述”可以分解为：会根据题意或者图意，口述出比

较大小的方法，或者是