[统编版]三年级下册语文第五单元(习作单元)教材解读.ppt

**册次习作要素册次习作要素三上留心观察三下展开大胆的想象四上把一件事情写清楚四下按一定的顺序写景物五上运用说明方法介绍一种事物五下学习描写人物的方法六上围绕中心意思写六下表达真情实感***习作单元的特点二：围绕学习表达方法设计各类课文，更需要实施“单元整体教学”。*我们努力应该这样做：***三下教参《编写说明》中对习作单元也做了具体解读**二、第五单元（习作单元）教材解读单元人文主题习作要点读写结合点：“感受想象的神奇”，学习作者是怎样展开想象的。也是习作的要求。我的思考：为什么只要求“发挥想象”而不是“展开想象？语文要素大胆想象导读**理解课文，从阅读中学习表达读课文，交流小真长头发各种各样的用处，说自己的体会。续编故事：尝试大胆想象想象小真的头发还能变成什么，引导尝试大胆想象，续编故事。精读课文其定位直接指向表达，强调从阅读中学习表达，感受课文中奇妙无拘束的想象，初步体会大胆想象的乐趣，尝试大胆想象，续编故事。理解课文，从阅读中学习表达默读课文，说说自己的体会。仿说：尝试大胆想象引导学生顺着课文的思路尝试大胆想象。**教参p132《小真的头发》一课的教学目标教参p129《小真的头发》一课的教学目标*一定要注意：***课文教学可以四步走——1.了解课文内容，感受想象的神奇。自读课文，说说课文都讲了些什么内容；思考课后练习1，默读课文,交流自己的体会。2.尝试大胆想象作交流。依据课后练习2，打开思路，大胆想象作交流。3.回归整体做总结。朗读课文，说说大胆想象的好处。4.最后集中识字和写字。**回顾课文进行归纳梳理，体会大胆想象的好处，提炼和了解几种常见的想象角度和方法。激发学生大胆想象动机，为“初试身手”做铺垫。以此引入回顾课文，归纳梳理。想象的角度方法1：把自己想象成别的事物。交流平台想象的角度方法2：依据事物的某个特点展开大胆的想象。**从手指印图画展开新奇的想象，重在大胆想象，想得新奇，和别人的不一样。旨在趁热打铁，通过有趣的活动，组织学生放开手脚，大胆想象，做尝试性练习，进一步体会大胆想象的乐趣。画一画，“展开大胆的想象”初试身手儿童的经验：给某个具体的图形或事物添加一些线条或图形，就变成了一个有趣的事物。**提供两个开头，“展开大胆的想象”，接龙编故事。教参p135提供的教学目标：**。老师预设的教学目标：1.结合单元的课文，了解大胆想象在表达上的作用和意义。2.参照题目提供的例子能把自己按的手指印画成想象中事物，比比谁的新奇。3.选一个题目提供的开头，展开想象，四人小组接龙编写故事。我修改的教学目标1：1.结合单元的课文，说说大胆想象的好处，了解大胆想象的两种角度和方法。**在课文教学中渗透；在交流平台中归纳梳理，在初试身手中尝试运用；在习作例文和习作中运用。注意：。建议依据教材、教参提出的教学目标和教学建议，“交流平台”的教学是不是可以这样做——读“交流平台”里的话，组织学生自己回想课文说自己体会到的好处，在多元对话交流中梳理和提炼出大胆想象的角度和方法，老师做些必要引导和适时的补救。紧接着按教材要求学习“初试身手”，做练习。**教材力图通过例文的示范，