指导学生多样化“说”的策略 .pdf

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化说〃filing

学生在习作中经常出现写人物语言的情形，但写来写去总是老样子“XX说”。

一篇习作中从头到尾“XX说”出现多次时，习作就显得机械、呆板、生硬，读

者就不想往下读了。教师要帮助学生解决描写人物语言时的单调、重复的问题，

就要从“说”这一行为入手，重视引导学生从文本中学习与积累多样化的表达方法,

在具体语境中加以运用，培养表达能力。

一、关注教材中“说”的丰富表达

教材中的课文具有文质兼美的特点，自然也包括人物语言描写中的“说”得很

美。学生学习课文后，写

医务工作者，自由工作者

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