6.19 法国大革命和拿破仑帝国 教学设计 2024-2025学年统编版九年级历史上册.docx

6.19法国大革命和拿破仑帝国教学设计2024-2025学年统编版九年级历史上册

主备人

备课成员

教学内容

《6.19法国大革命和拿破仑帝国》是人教版（2016年修订）九年级历史上册的第三章第六节内容，主要讲述了法国大革命爆发的背景、过程以及拿破仑帝国的建立和衰落。教学重点是让学生了解法国大革命的原因、经过、重要事件和影响，以及拿破仑帝国的成立、对外战争和最终失败。通过本节课的学习，学生能够掌握法国大革命和拿破仑帝国的基本史实，理解其对法国乃至欧洲历史发展的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史学科核心素养、批判性思维能力和跨文化沟通能力。通过学习法国大革命和拿破仑帝国的历史事件，学生能够培养对历史事件的分析、综合、评价和解释的能力，从而提高历史学科核心素养。同时，通过对相关历史文献和资料的阅读和讨论，学生能够培养批判性思维能力，学会从不同角度审视历史问题。此外，通过对比分析法国大革命和拿破仑帝国与我国历史的相似之处和差异，学生能够提高跨文化沟通能力，增强对不同文化背景下历史事件的理解和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括法国大革命的背景、过程、重要事件和影响，以及拿破仑帝国的成立、对外战争和最终失败。具体来说，重点关注以下几个方面：

（1）法国大革命的背景：封建专制制度的腐朽、启蒙思想的传播、三级会议的召开等。

（2）法国大革命的过程：攻占巴士底狱、颁布《人权宣言》、罗伯斯庇尔等人的统治等。

（3）法国大革命的重要事件：路易十六被处决、雅各宾派专政、热月政变等。

（4）法国大革命的影响：推动了民主、自由、平等等思想的传播，对世界历史发展产生了深远影响。

（5）拿破仑帝国的成立：雾月政变、法兰西第一帝国的建立等。

（6）拿破仑帝国的对外战争：打败反法同盟、巩固法国在欧洲的统治地位等。

（7）拿破仑帝国的最终失败：滑铁卢战役、拿破仑退位、帝国瓦解等。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括对法国大革命和拿破仑帝国相关历史事件的深入理解和分析。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）如何理解法国大革命的背景，以及各种因素如何共同作用导致了革命的爆发。

（2）如何把握法国大革命的过程，以及各个阶段的特点和关联。

（3）如何理解法国大革命中重要事件的意义，以及它们对法国乃至世界历史的影响。

（4）如何把握拿破仑帝国的成立背景，以及拿破仑如何通过对外战争扩大法国疆域。

（5）如何理解拿破仑帝国的衰落原因，以及拿破仑失败后的历史影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级历史上册的教材，以便于跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与法国大革命和拿破仑帝国相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示历史事件和背景，增强学生的学习兴趣和理解。

3.实验器材：如果课程安排有实验环节，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供实践操作的机会，加深对历史事件的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行合作学习和实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供法国大革命和拿破仑帝国的预习PPT、视频和文档，让学生提前熟悉相关内容。

-设计预习问题：提出问题如“法国大革命的原因是什么？”、“拿破仑帝国的对外政策有哪些？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，提供必要的指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读教材和相关资料，了解法国大革命和拿破仑帝国的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过思维导图、笔记等形式提交预习成果，与他人分享学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提高他们对历史事件的初步理解。

-信息技术手段：利用数字平台促进资源共享和互动，提升学生的学习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握课程的基本概念，为课堂讨论打下基础。

-激发学生的探究兴趣，培养他们的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述法国大革命爆发的小故事，激发学生对课程的兴趣。

-讲解知识点：详细阐述法国大革命的起因、过程和拿破仑帝国的建立与衰落。

-组织课堂活动：分组讨论法国大革命的不同阶段，让学生扮演历史角色，如罗伯斯庇尔等。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“拿破仑为何能成为法国的领导人？”等，提供详尽的解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对教师提出的