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小学期中考试教师总结（精选15篇）

小学期中考试教师总结篇1

一、组织形式

本次期中考试,我校各科任教师自行监考，但学校严格要求监考，

使其达到半期检测效果。统一提供的试卷，认真组织。教务处对各考

场进行不定期的巡视，做到了严肃考纪；精确批阅；所测出的各科成

绩真实可信。现将具体质量情况分析如下：

二、成绩统计

从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待提高，存在各年

级及格的占少数，大部分不及格现象。大多数科目的优秀率不高；同

时也可以看出学科之间.年级之间成绩差距较大,发展不平衡。如数学成

绩优于语文，高年级成绩优于中、低年级成绩。

三、试题分析

1、语文

本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面

分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵

活；试题体现了新课改的精神，各年级均注重了课外知识的考查，考

查学生的运用能力。看拼音写词语，课文默写和据课文内容填空这几

项，学生都掌握得比较好；而分析运用能力题即阅读分析、习作，学

生的得分率低；有关课外知识的拓展得分率较低，以后各年级都要加

强课外阅读。

2、数学

本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知

识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看，

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学

的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对

所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新

课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身

边的数学问题的合理性和灵活性。

四、答卷分析

（1）、高年级语文得分率较高的有组词、看拼音写词语（但也有

个别得分率极低）,走进课文,按课文填空等，这与教师平常要求多读多

背多写密不可分。

（2）、学生学习缺乏主动性，教师教什么就学什么，学生对所学

知识不能做到真正的内化。阅读题，学生对短文读不透，对文意理解

不透，所以失分较多，老师没有讲到的学生做对的不多；习作，想象

丰富但学生表达能力差，因而无法把事情说清。

（3）、学生的阅读面狭窄，课外书籍少，再者，农村的孩子，由

于家庭经济、家长素质等因素，不可能也舍不得去买那么多的课外读

物，只要孩子能把语文书学好就满足了。本次各个年级的试卷中考查

课外知识的比例比较大，失分率也比较高

（4）、学生语言组织的能力偏差，不能准确表达。阅读分析中的

回答问题及习作得分率不够高。

2、数学

（1）、对基本概念，基本公式掌握有一定基础，但在运用中不会

灵活多变，因而填空题和选择题的解答上，存在一定的困难。

（2）、大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生

因计算丢失分不多。

（3）、解决问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生在书写

数量关系上出现错误；大部分学生能正确列式，但有些同学但失分失

在计算上。

（4）、少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用

竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大

“顽敌”。

（5）运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题

目，学生得分率偏底。

五、改进意见：

1、语文

（1）、教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。低

年级在抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，拓

展学生的知识面。中高年级在加强书写指导上，不仅要求学生写正确，

更要要求学生写美观、写规范、写入体。

（2）、加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系

生活学语文。

教学每一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会

学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，

适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。

（3）、教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，先让学

生对写作感兴趣，进一步积累词汇，要让学生有话可说。

（4）、加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用

语言的能力。

（5）、加强家校联系，关心后进生。注意做好培优补差工作。

2、数学

（1）、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，

努力提高学生对数学兴趣