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人美版四年级下册第八册第十课

《学画农民画》作业设计

学段小学学科美术

根据教育部新印发《义务教育课程方案和课程

标准(2022年版)》可知，优质作业能促进学生

对知识技能的主动学习和思考，是培养学生自主发

展核心素养的重要手段，使“双减”政策下的美术

作业更生活化、有趣、科学。

作业设计本案例经过精心准备，分别对东胜三小和祥和

背景小学的四年级学生做过调查。数据显示：95%的学

生有过农村生活经验，其中60%的学生体验过农活，

这为创作提供了情感素材。虽然四年级学生的空间

观念有一定程度的发展，但在“造型.表现”学习领

域中仍处于“以形象思维”为主阶段。因此，本次

作业设计是结合学生实际生活，在没有脱离美术知

识本身前提下，分层式引导进行的。

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1.了解农民画的表现内容、形式、手法及色彩

特点，初步掌握改画、添画农民画的绘制方法。

2.结合时代特征，用美术语言读身边艺术，并

作业设计尝试在特殊媒材上创作实践，体验造型乐趣。

目标3.激发学生关注生活，从“能看懂”到“会表

现”的过程，感受农民画质朴的美感与情怀。

4.知道农民画是我国优秀的传统文化，进而认

识到农民画的价值，启发学生对美术设计的愿望。

作业类型实践性作业拓展性作业

1.为了提升作业设计的趣味性和实践性原则，

本案例运用“初步感知—发现特点一实践探究一总

结规律”的方法，将分层、创新、融合等理念融入

“双减”作业设计中，而且能顾及到所有学生以及

作业设计

素养的形成。

原则

2.为切实提高作业质量，除了在设计时要围绕

教学目标，还要考虑学科知识的融合，加上特殊媒

材强化创作动机，以展示互评等方法，加深对农民

画艺术理解，增强学生的创作自信。

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作业设计学习农民画的风格特征，用临摹的形式进行改

重点画、添画，感受农民画艺术魅力。

作业实施过程

作业形式作业内容及设计意图

内容1:

通过欣赏四组农民画，分别总结出特点，并完

成手中的工具