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小学教师跟岗学习心得体会7篇

小学教师跟岗学习心得体会1

简先民3月4-7日，我有幸参加了佛山一中骨干教师跟岗学习。通过这次学

习，我觉得受益匪浅，收获很多，更新了理念，开阔了视野。

“在体验中学习，在学习中体会”，这是我跟岗学习以来的最大的体会和感

悟。在跟岗学习中，我们听到了四节真实的常态课，参加了一次数学科组活动。

这四节常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到

朴实、自然，遵循了高中学生身心的发展规律和学习特点，非常有利于高中生各

种能力及良好个性的健康发展。

在佛山一中，我们跟岗学习成员受到了学校的热情款待。本着“积极参与、

主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则，我们认真观察、认真学习、

认真反思，每天坚持写学习心得体会。现将这次培训学习总结如下：

一、润泽心灵的校园文化

花园似的校园,点缀得五彩斑斓,更显得生气盎然，一座别具风格的教学楼，

在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的装饰下，更显得生机勃勃，形成了一种人

工美和自然美的景色。在这如诗如画的环境中学习、工作，是一件多么享受的事

情啊!行走在校园的走廊内，抬头就可以看到各式各样的标语。没有豪言壮语，

只有温馨提示;没有现场说教，只有渲染熏陶，这些朴实的句子。例：“卓越其

实源于习惯”，学生自创的上联：“计语英数、评生化理、耕政史地、整装待发、

剑指天下；下联：赋书卷气、籍鸿鹄志、怀国家情、昂首直行、奔赴前方。惬意

的环境时时刻刻在提醒你、鼓励你、引领你。校园文化重要的是从教师和学生身

上散发出的与众不同的精神面貌，是渗透在骨子里的一种品质。它是通过校长不

断引领，老师们不断领会，通过外在熏陶，内在培养，最终表现在全体教职员工

身上的气质，最后形成学校独具一格的一种精神气息。

二、震撼人心的行为习惯

作为教育工作者，我们都知道要把学生培养成为四有新人，这是教育的终极

目标。但是我们也遗憾地看到现实离这个目标还很远，学生的行为习惯中总有一

些不和谐的音符，可是在佛山一中却看到了令我心灵震撼的学生行为习惯。在学

生眼里，教师就是表率，教师的一言一行无不潜移默化地影响着学生。志向高远

的教师带出志向远大的学生，知识渊博的教师带出博学多才的学生，严于律己的

教师带出遵纪守法的学生，宅心仁厚的教师带出充满爱心的学生，这就是教师的

人格魅力。

三、匠心独具的教学艺术

课堂是教育学生、培养学生的主阵地，教师更应该在传授知识的同时，注重

提高学生素养。

高三（7）班黄老师的分类讨论专题《分段函数的零点》，整节课教师围绕

目标，层层推进，这一节课因为是上午的第五节，学生已经出现疲劳，注意力容

易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，黄老师采用

了创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中

学习。同时还让同学们通过合作交流发现分段函数的零点的规律性，与二元一次

方程和二元一次函数息息相关，这样既活跃了学生的思想，开拓了学生的思路，

激发了认知兴趣，又充分发挥了学生的学习积极性。

跟岗学习让我深深的感受到：作为教师，一定要具有扎实的技术技能和深

厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学经验，才能在教学中获得成功!今后，我

要努力提高自身的素质，不断的丰富教学经验，不断地学习新知，不满足于墨守

成规，提高教育教学水平，相信成功是属于我们的!

小学教师跟岗学习心得体会2

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提到：“发展幼儿语言的关键是创设一个

能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”那么如何

发展幼儿的语言能力，激发幼儿参加语言活动的兴趣、丰富幼儿的词汇、调动幼

儿参加语言活动的积极性，已成为有效开展幼儿语言活动中的重要环节。因此，

课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织幼儿进行广泛的语言

实践活动，通过多种手段激发幼儿的热情，加强对幼儿学习语言的兴趣培养，让

幼儿变兴趣为参与实践的动力。

一、巧设语言教学情境，浇筑语言学习的平台。

在幼儿园语言教育活动中，教师有意识地设计语言教学的情境，便于优化语

言教学，也便于在情绪上感染幼儿，为幼儿提供尽可能丰富的语言环境，促进幼

儿智力和语言能力的发展。在实践中,我们要有意识地通过现场实景、直观教具、

角色扮演、音乐渲染及多媒体手段等引导幼儿将情境与语言结合，参与各类情境

活动，诱发幼儿“想说、敢说、喜欢说”，让幼儿在情境中学习交往，操练和扩

展自己