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一、小学教育内容

▲组成部分：知识、技能、行为规范、价值观念、世界观

▲从基本层次看：教学内容、课程内容、教材内容

教学内容：常指一个科目、一个单元或一节课、一个具体教学活动中，作为师生教学对

象的具体知识、主题、事实、观念和原理等。

课程内容：课程层面上的教育内容。

教材内容：~~~

▲小学教育内容从哪里来：人类文化精华→小学教育内容（具再生性和简洁性）

▲小学教育内容怎样来，由谁来选择：人类文化精华—筛选—小学教育内容

▲小学教育内容的含义：

教育内容，指“为实现教育目标，经选择而纳入教育活动过程的知识、技能、行为规范、

价值观念、世界观等文化总体。”广义上包括学校教育、家庭教育和社会教育的所有内

容，狭义上特指学校教育内容。

小学教育内容：指为实现小学教育目标，经选择而纳入小学教育活动过程的知识、技能、

行为规范、价值观念、世界观等文化总体。

▲校本课程：即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。

目前，校本课程开发的主体是教师小组，而不是单个教师。

课程规划：目标、内容安排、校本教材

▲课程开发步骤：课程实施：教学方式

课程评价：评价以上两点

二、小学学生

▲学生观：是人们对学生的根本看法。

●问题：作为未来的小学教师，应当树立怎样的小学学生观呢？

1、学生是群体的人，也是个体的人。

2、学生是现在的存在，也是历时的存在。

3、学生既是教育的对象，也是学习的主体。

每个孩子在思想、观点、情感、感受、快乐、不安、悲伤、忧虑方面都是一个独特的世界。

教师应当认清并熟悉自己学生的这个精神世界。——苏霍姆林斯基

▲培养小学生良好的学习习惯：

学习习惯，是儿童在学习过程中，所养成的稳定的学习行为方式。

大量研究表明，3－12岁是人形成良好行为习惯的关键期。

好的学习习惯，可以防止不良学习习惯

好的学习习惯，让人终生受益

好的学习习惯，在于“养成”，日“养”日“成”

●问题：怎样培养小学生的良好学习习惯？

1、采取有效的方法，让儿童明白良好学习习惯的重要性；

2、根据儿童实际情况，逐步提出要求；

3、要指导具体的学习方法。

4、反复实践与外部强化相结合；

5、通过规范的制约，促进儿童形成良好的学习习惯。

三、小学教育目标（首要问题）

▲教学目标：指教育中师生预期达到的学习结果和标准。

（注意：教学目标行为主体明确为“学生”，体现出“以学生发展为本”由理念到实践的逐

渐落实，体现出教师角色由控制者到帮助者、引导者的真正转变。）

▲小学教育目标体系的基本维度：教育目的对培养目标有“价值取向”、“实然与应然”

以及“外在与内在”三个维度。

▲教育目标的构成：1、教育目的

2、培养目标

3、课程目标

4、教学目标：1）、学年、学期教学目标

2）、单元教学目标

3）、课时教学目标

▲小学教育目标的基本层次：

层次特点实例

教育目的比较抽象，适宜于一般教育全面发展

培养目标比较抽象，适宜于九年义务教育九年义务教育的培养目标

比较抽象，适宜于九年义务教育中

课程总体目标九年义务教育数学课程目标等

课的一门课程

程

目

标从“抽象”逐步过渡到“具体”，适

课程学段目标1~3年级数学课程目标等

宜于小学中一门课程的一定学段

从“抽象”逐步过渡到“具体”。适

学年教学目标