古诗词诵读 《无衣》课件2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.pptxVIP

主讲教师：探寻诗词里的生命世界学校：册别：选择性必修上册学科：高中语文（统编版）

绪论（上）：走进诗的世界《诗经》西周初年至春秋中叶（公元前11世纪至前6世纪）现代诗

绪论（上）：走进诗的世界一、古诗的发展脉络

一、古诗的发展脉络古体诗（古风诗）四言诗、五言诗、七言诗、杂言诗近体诗（格律诗）绝句、律诗

一、古诗的发展脉络（一）从四言诗到五、七言诗关关/雎鸠，在河/之洲采采/芣苢，薄言/采之汉字：单音节、独体字汉字组合：顿挫、节奏

一、古诗的发展脉络（一）从四言诗到五、七言诗四言诗：庄重有余，变化不足五言诗：二三节奏西域音乐影响汉乐府七言诗：二二三节奏受到《楚辞》影响 五、七言诗取代《诗经》和《楚辞》成为中国古代延续千余年之久的正统诗体

一、古诗的发展脉络（一）从四言诗到五、七言诗任务一：诵读感知：蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。风急/天高/猿啸哀，渚清/沙白/鸟飞回。无边/落木/萧萧下，不尽/长江/滚滚来。空山/新雨后，天气/晚来秋。明月/松间照，清泉/石上流。

一、古诗的发展脉络（二）从古体诗到格律诗汉字：单音节、独体字汉字组合：顿挫、节奏汉字声韵：声调、声韵格律诗写作的基本要求：1.每句限定字数和平仄字数：五言、七言平仄：“一三五不论，二四六分明”2.在规定的位置押韵和对仗押韵：首句可押可不押，偶句押韵，一韵到底，只押平声韵，用韵的字不重复对仗：绝句不要求对仗，律诗颔联和颈联必须对仗。

一、古诗的发展脉络（二）从古体诗到格律诗任务一：判断体裁催试官考较戏作苏轼鲲鹏水击三千里，组练长驱十万夫。红旗青盖互明灭，黑沙白浪相吞屠。人生会合古难必，此景此行那两得。愿君闻此添蜡烛，门外白袍如立鹄。壶中九华诗苏轼清溪电转失云峰，梦里犹惊翠扫空。五岭莫愁千嶂外，九华今在一壶中。天池水落层层见，玉女窗明处处通。念我仇池太孤绝，百金归买碧玲珑。古体诗律诗

绪论（上）：走进诗的世界二、鉴赏古诗的方法

二、如何鉴赏古诗（一）抓住形象《尚书·舜典》：“诗言志”《诗大序》：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”译：诗，是人表现志向所在的，在心里就是志向，用语言表达出来就是诗。情感在心里被触动必然就会表达为语言，语言不足以表达，就会吁嗟叹息，吁嗟叹息不足以表达，就会长声歌咏，长声歌咏不足以表达，就会情不自禁地手舞足蹈。

二、如何鉴赏古诗（一）抓住形象《礼记·乐记》：“人心之动，物使之然也”《诗品·序》：若乃春风春鸟，秋月秋蝉，夏云暑雨，冬月祁寒，斯四候之感诸诗者也。嘉会寄诗以亲，离群讬诗以怨。至于楚臣去境，汉妾辞宫。或骨横朔野，魂逐飞蓬。或负戈外戍，杀气雄边。塞客衣单，孀闺泪尽。或士有解佩出朝，一去忘返。女有扬蛾入宠，再盼倾国。凡斯种种，感荡心灵，非陈诗何以展其义？非长歌何以骋其情？故曰：“诗可以群，可以怨。”//自然界的“物象”人事界的“事象”

二、如何鉴赏古诗（一）抓住形象任务二：典型意象，典型情感月：长亭：采薇：思乡怀人离别之情归隐之志

二、如何鉴赏古诗（二）知人论世子曰:“小子何莫学夫《诗》？《诗》,可以兴,可以观,可以群,可以怨。”抒情功能、社会功能、政治功能安史之乱杜甫“诗史”“诗圣”乌台诗案苏轼超逸旷达

二、如何鉴赏古诗（三）比较阅读两首诗的比较：《蜀道难》与《登高》《梦游天姥吟留别》与《将进酒》专题阅读：同一主题不同作品的比较阅读同一诗人不同作品的比较阅读

课堂小结：一、古诗的发展脉络诗歌的体裁区分体裁的方法二、鉴赏古诗的方法抓住形象知人论世比较阅读

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