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第一单元
1.位置和运动
情境与问题
探究与发现
应用与拓展
情境与问题
操场上同学们你追我赶，进行着激烈的足球比赛，
他们的位置在不断地发生变化。
关键词提示：
描述
物体
运动
位置
探究与发现
运动和静止
仔细观察同学们踢足球的两幅画面。判断哪些物体是运动的，
并分析原因记录下来。
相对于球门，房屋和树木的位置没有资
料
发生改变，我们说它们是静止的；同学们判断一个物
和足球的位置发生了改变，我们说这些物体运动或静止时，
总要选取另一个
体是运动的。
物体作为参照物。
说一说，教室里哪些物体是运动的?
哪些物体是静止的?
如，我们以墙壁为参照物，黑板和桌椅的位置没有
发生改变，我们说它们是静止的；我们以天花板为参照
物，吊扇在不停地旋转，即它的位置发生了改变，我们
说它是运动的。
描述运动物体的位置
课间的时候，小明从讲台出发给同学们发课本。讲
台距离第1排课桌约3米，每排课桌之间的距离约2米。
选取讲台或课桌等物体做参照物，用方向和距离描述小
明在不同时刻的位置。
西
(10:15)
10:10
10点零1分10:01
的时候，小明在
左侧过道，讲台10:12
南北
南侧……10点10分的
10:08时候，小明在右
侧过道，距离讲
台·
10:10
东
在教室里，大家一起做一个“发作业本”的小游
戏。你能根据自己的观察，用方向和距离描述同学们
在不同时刻的位置吗?
小明在不同时刻的位置情况统计表
时刻位置描述
10:01小明在左侧过道，讲台南侧，距离讲台约3米(垂直距离)。
10:04小明在左侧过道，讲台南侧，距离讲台约9米(垂直距离)。
10:08小明在中间过道，讲台东侧，距离讲台约5米(垂直距离)。
10:10小明在右侧过道，讲台北侧，距离讲台约9米(垂直距离)。
10:12小明在右侧过道，讲台北侧，距离讲台约3米(垂直距离)。
应用与拓展
判断动与静
在汽车行驶的过程中，对于站台
上的人来说，汽车里乘客的位置是否
发生了改变?乘客是运动的还是静止
的?对于汽车司机来说，乘客的位置
是否发生了改变?把结果记录下来。
确定观察对象：乘客。
选择参照物：站台上的人或汽车司机。
分析与解答：以站台上的人为参照物，进站汽车的位置发生了改变，汽车
里的乘客的位置也发生了改变，所以对于站台上的人来说，乘客是运动的；
以汽车司机为参照物，汽车里的乘客相对于汽车司机的位置没有发生改变，
所以他们是静止的。
对于站台上的人来说，汽车里乘客的位置发生了改变，他们是运动的；
而对于汽车司机来说，汽车里乘客的位置没有发生改变，他们是静止的。
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