大纲要求制定.pdf

大纲要求制定--第1页

关于课程教学大纲制定的要求

一、教学大纲的性质和总体要求

（一）性质

课程教学大纲是规定该门课程的教学对象、教学目的、教学任务、

进行内容、教学安排、进行原则以及测试评价等内容的权威性文件，

是该课程教学的“宪法”。教学大纲是落实培养目标和教学计划最基

本的教学文件，是教学的依据，列入教学计划的每门课程都必须制订

教学大纲。

（二）总体要求

好的教学大纲应具有科学性，必须符合教学的一般规律，还要符

合该课程自身教学的规律。好的教学大纲应具有先进性，体现时代的

精神风貌和发展方向，还要体现教育学、心理学、生理学、现代教育

技术等学科领域的最新科研成果。好的教学大纲应具有指导性，对教

师、学生、教学管理部门的工作和学习能起到指导、督促、检查作用。

好的教学大纲应具有可行性，必须以现实的进行为基础，要根据社会

的需要、学生的水平、教学的环境和条件来确定教学的目标，不能主

观臆断。教学目标不能太高也不能太低，应定在通过一定的努力大多

数学生能达到规定的要求为宜。好的教学大纲应具有可检查性，所规

定的项目必须明确具体才能衡量和检验教学活动的成效。

教学大纲应准确地贯彻教学计划所体现的教育思想和培养目标，

服从课程结构与教学计划的整体要求。相同课程在不同专业的教学计

划中要按各自课程结构的要求有所区别；新开设的课程，原则上要先

大纲要求制定--第1页

大纲要求制定--第2页

制定教学大纲，而后编写或确定教材；教学大纲要体现改革精神，不

能服从于某本教材或某一时期的特定体例。

二、教学大纲的设计程序

（一）了解教学对象，进行“需要”分析

制定教学大纲首先应对教学对象进行仔细的分析，主要分析项目

包括年龄、一般知识、专业知识水平、学习目的和动机、学习要求、

学习习惯等，然后进行“需要”分析。“需要”分析有两层含义：一

是目标需要，即分析学习者学习该课程的目的、动机和使用技能的情

况；另一层是学习需要，即分析学习者在将来的学习或工作中有效地

应用必须掌握的知识和技能。根据分析结果确定教学的起点。

（二）确定教学目的和教学要求

教学目的是与职业岗位（群）有关。结合职业岗位（群）所需

要的知识和技能，确定课程的教学目的。根据学生的情况、教学目的、

教学条件和教学时间，就可以确定教学要求，即课程结束时应达到的

目标。教学要求可以用下列的线索来陈述：

1、以职业岗位（群）所需要的知识为线索；

2、以职业岗位（群）所具备的技能为线索；

3、以相关职业资格考试鉴定的内容为线索；

4、以毕业生应达到的水平为线索；

（三）确定教学内容和教学方法

（四）确定教学大纲的类型

教学大纲可分为课程阶段性教学大纲、课程全过程教学大纲、理

大纲要求制定--第2页

大纲要求制定--第3页

论课教学大纲和实践课教学大纲。根据课程的性质，选择教学大纲的

类型。

（五）起草大纲

经过以上的准备，可以起草大纲。

三、教学大纲包括的内容

教学大纲通常包括以下几个方面的内容：

（1）、教学对象：明确规定学习者的种类，如：理、工、农、医、

财经、工商等专业的学生，岗前培训人员，在职培训人员等。明确指

出学习者已具备的一般知识水平、相应的专业基础知识以确定教学的

起点。

（2）、课程性质与任务