教育法与教学法基础知识.docxVIP

教育法与教学法基础知识

PAGE2

教育法与教学法基础知识

教育法与教学法基础知识

教育法是规范教育行为的法律，是有关教育法制的法律，是调整教育关系的法律规范的总和。它规定的是教育者与受教育者双方的权利、义务与行为准则。其目的是保证教育活动有秩序地进行。教育法保护公民享受教育的权利，并要求双方都必须遵守国家法律，履行自已应尽的义务。

在教育教学活动中，教师处于主导地位，教育法的贯彻执行主要依靠教师来体现。因此，教师必须具有坚实的法学基础理论，正确的法律意识和观念，高尚的法律道德，以及准确应用教育法的自觉性。这样，才能更好地贯彻执行教育法，保证教育教学活动的正常进行。

教育法的基础知识包括以下几方面的内容：

一、教育法的概念和作用

概念：教育法是有关教育的法律。它调整的是教育内部各种关系和组织管理上的行为规范。

作用：教育法的作用主要表现在以下几个方面：

1.保障教育的社会主义方向。教育必须坚持社会主义方向，这是教育的基本方针。要使这一方针落实到各项工作中去，就必须依靠教育法制。

2.保护受教育者的合法权益。受教育者既是教育的对象，又是享有受教育的权利者。为了保障受教育者依法享有的各种权利，也必须依靠教育法制。

3.依法进行教育管理与监督。国家有权依法对各级各类教育工作进行管理，公民有权依法对教育工作进行监督和评价。

4.推动教育科学的发展。教育法制建设的过程，也是教育科学研究不断深化的过程。它要求人们以科学的态度对待教育法制问题，尊重并承认他人的研究结果，善于吸取有益于自已的内容，不断丰富和更新自已的教育法制观念。

二、我国的教育方针和基本原则

我国的教育方针是：为社会主义现代化建设服务，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。其基本原则包括：教育的社会主义方向原则；全面发展的原则；依法治教的原则；改革的精神等。这些原则和精神在教育法的贯彻执行中起着指导作用。

三、教育法的体系

我国的教育法是一个完整的体系，主要包括以下几部分内容：一是基本法律，如《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等；二是与教育教学相关的其他法律中有关条文；三是地方性教育法规；四是行政规章中的有关条文。它们共同构成了我国的教育法制体系，各自发挥着不同的作用。其中，《教育法》是教育法的核心和基础，它规定了教育的根本制度和根本方针等重大问题，是各级各类学校和其他教育组织依法治教的基本依据。《教师法》则是保障教师的合法权益，提高教师的地位，加强教师队伍建设的重要法律文件。

四、教师与教育法

教师在教育教学活动中处于主导地位，是教育法的具体贯彻者和执行者。因此，教师必须具有坚实的法学基础理论、正确的法律意识和观念、高尚的法律道德以及准确应用教育法的自觉性。教师必须认真学习教育法的基本知识，了解自己的权利和义务，增强法制观念，在教育教学活动中自觉遵守国家法律，认真履行自已应尽的义务。同时，教师还必须不断提高自身的法律素质和法律意识，学会运用法律武器维护学校、学生的合法权益和自身的安全。此外，教师还必须认真学习教育教学法的有关知识，不断提高自己的教育教学水平，以更好地贯彻执行国家的教育方针和政策。

教育法与教学法基础知识

一、教育法概述

教育法是调整教育关系的法律规范的总称，是国家为了实现教育目的，维护教育权益，规范教育活动，加强教育管理的法律基础。它包括国家制定或认可的教育行政法规、规章以及地方教育法规和规章。教育法具有强制性、普遍约束力、权威性和相对稳定性。

二、教育教学法基础知识

教育教学法是指为了达到教育目的，组织教学活动，实现教学任务所采用的各种方法、手段的总称。它是教育法的基础，是教育制度、教育方针得以贯彻实施的重要保证。

1.教育教学法的原则

(1)科学性与思想性相结合的原则。即在教学过程中，既要传授科学知识，又要进行思想教育，实现科学性和思想性的统一。

(2)理论联系实际的原则。即在教学过程中，要结合实际，联系生活，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。

(3)直观性原则。即在教学过程中，要运用各种直观手段和教具，使学生获得感性认识，加深对知识的理解。

(4)启发性原则。即在教学过程中，要充分调动学生的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。

(5)循序渐进原则。即在教学过程中，要按照知识的内在逻辑和学生的认知规律，由浅入深、由易到难地进行教学。

(6)因材施教原则。即在教学过程中，要根据学生的不同特点和个性差异，采取不同的教学方法和手段，使每个学生都能得到充分的发展。

2.教育教学法的基本方法

(1)讲授法。讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的一种方法。它包括讲述、讲解、讲读和讲演等多种形式。讲授法是教育教学中最基本、最常用的方法之一。

(2)谈话法。