Unit 3 What would you like？ 单元教学设计 教案 人教PEP版五年级上册英语.doc

人教版（PEP）小学英语五年级上册

Unit3Whatwouldyoulike?

教材页

单元（或主题）指导思想与理论依据

《义务教育英语课程标准》（2022年版）（以下简称《新课标》）明确指出，内容的组织以主题为引领，以不同种类的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。

英语学习活动观提出：“教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的活动，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列活动，表达个人观点和情感态度。提高英语学习和运用能力。”

基于以上理论，在单元主题意义的引领下，本课以“Whatwouldyoulike?”为主题，教师创设贴近学生生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关问答所需食物或饮品的交际用语。学生在各个活动中，学会问答所需或喜爱的食物或饮品，用所学的形容词简单描述自己对食物或饮品的喜好原因，感知膳食均衡，养成健康良好的饮食习惯，最终发展英语语言能力，提高思维品质，培养阅读能力和归纳总结知识的能力。

单元（或主题）教学背景分析

一、单元整体分析

单元主题：Whatwouldyoulike?

主题范畴：人与自我

主题群：生活与学习

子主题（一级）：饮食与健康

二、单元教学内容分析

本单元内容围绕“Whatwouldyoulike”这一主题展开，引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现了两组情景对话、一些重点词汇、两组语音词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。

部分

知识内容

A部分

Let’stalk（对话1）、Let’slearn（词汇1）、Let’sspell（语音）

B部分

Let’stalk（对话2）、Let’slearn（词汇2）、Readandwrite（阅读语篇）、

Let’swrapitup（语法小结）

C部分

Storytime（拓展故事）

对话1：该对话以“Whatwouldyoulike?”为主题，呈现的是Sarah的妈妈询问Sarah的爸爸想要的食物，Sarah的爸爸询问Sarah想要的饮品；该语篇旨在引导学生问答所需食物与饮品，树立健康饮食的意识。

词汇1（拓展语篇）：

Sarah:Mum,I’mhungry（饥饿的）andthirsty（口渴的）!

Mum:Whatwouldyouliketoeat?

Sarah:I’dlikeasandwich,please.

Mum:Whatwouldyouliketodrink?

Sarah:I’dlikesometea.

Mum:Greenteaorblacktea?

Sarah:Greentea.

该对话以“Sarah’sorder”为主题，呈现的是Sarah的妈妈询问Sarah想要的食物和饮品；该语篇旨在引导学生问答所需食物与饮品，进一步树立健康饮食的意识。

对话2：该对话以“Favouritefood”为主题，呈现的是Sarah与ZhangPeng在学校看午餐菜单，Sarah与ZhangPeng互相询问彼此最喜爱的食物，ZhangPeng介绍了自己喜欢牛肉面的原因；该语篇旨在引导学生问答最喜爱的食物，感知膳食均衡，养成健康的饮食习惯。

词汇2（拓展语篇）：

Thetomatoesarefresh.Thesaladishealthyanddelicious.Thechiliesarehot.Theicecreamissweet.

该语篇以“Thefoodandthefeature”为主题，呈现的一些食物和食物的显著特征；该语篇旨在引导学生准确描述食物的最显著特征，表达自己对食物的喜爱之情。

语音（拓展语篇）：

Thecowandthesnowaregoodfriends.Oneday,thecowgoesslowdowntoayellowwindow.Thecowseesaflower.Heishappy.“Wow!Aflower!Icantakeittomygoodfriend——thebeautifulsnow!”

该语篇以“Thecowandthesnow”为主题，呈现了一些包含ow的单词；该语篇旨在通过故事，引导学生发现字母组合ow在单词中的两种发音规则，然后根据ow的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单